8 *台阶名师教学设计1

地区： 河北省 - 石家庄 - 裕华区

学校：石家庄市外国语学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
    2、 揣摩细节，分析父亲形象，培养自主、合作、探究的能力和团结协作的精神。
    3、 教会学生认识生活中的小人物，感受他们的喜怒哀乐，理解他们，尊重他们。

教学重点：揣摩细节，分析人物形象。

这篇文章表面看来很容易，父亲的吃苦耐劳同学们能够理解，但是父亲这个人物内心的精神的本质，同学们没有这种生活环境，是很难理解的。

揣摩细节，分析人物形象。

台阶，司空见惯，我们蹒跚走路的时候就常常要克服台阶的障碍爬上爬下，长大了我们见的台阶越来越多，宫殿的台阶高大威严，宾馆的台阶豪华别致，泰山的台阶古朴漫长 ------台阶上发生了许许多多的故事。今天我们就来学习一篇跟台阶有关的文章——李森祥的小说《台阶》。

检查预习。比一比，下列生字谁读得准。

凹凼（āo dàng）  尴尬（  gān  gà）

烦躁（  zào ）  嵌着（qiàn）

黏性（ nián）  胯骨（ kuà ）

门槛（  kǎn）  磕烟灰（ kē ）

整体感知，概括故事情节。

要求同学们默读课文，独立思考，概括故事情节。

父亲觉得自己家的台阶底，立志要造一栋有高台阶的新屋。辛苦劳作了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲老了，身体也垮了。

师点评并总结：概括故事情节一定要把人物，事件和结果概括出来，如果时间和地点很重要，也要概括出来。

研读课文，评说人物。

（1）读课文，说一说台阶是父亲的  --------并到黑板上写出来，并准备从文中找出依据讲给大家听。（ 同学前后四人结成一个小组合作解决。）

（2）各小组写想法并讲给大家听。老师点评引导。

学生情况预设：台阶是父亲的梦想，尊严 ，心病 等

（3）在同学们讲解的基础上分析父亲形象。

师点评并总结：父亲是一个要强倔强、坚忍不拔、吃苦耐劳、老实厚道、朴实谦卑的人。

1、  拓展延伸：父亲为了造一栋有高台阶的新屋付出了沉重的代价，人老了，身体垮了，你们认为他这样做值得吗？

   2、同学们谈看法，老师点评并总结。

人的一生，总是要有一些追求的。作为父亲，历尽艰辛，身份卑微，但是他的内心总有一种渴望，渴望活的有尊严。那么造九级台阶的新屋就是父亲的梦想。为此，付出了一生的代价。父亲，作为一代农民的代表，他的坚毅拼命的精神值得我们尊重并学习。让我们理解他们吧！

布置作业：课下了解父辈的爱好和追求，以此为内容写一段话。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

台阶，司空见惯，我们蹒跚走路的时候就常常要克服台阶的障碍爬上爬下，长大了我们见的台阶越来越多，宫殿的台阶高大威严，宾馆的台阶豪华别致，泰山的台阶古朴漫长 ------台阶上发生了许许多多的故事。今天我们就来学习一篇跟台阶有关的文章——李森祥的小说《台阶》。

检查预习。比一比，下列生字谁读得准。

凹凼（āo dàng）  尴尬（  gān  gà）

烦躁（  zào ）  嵌着（qiàn）

黏性（ nián）  胯骨（ kuà ）

门槛（  kǎn）  磕烟灰（ kē ）

整体感知，概括故事情节。

要求同学们默读课文，独立思考，概括故事情节。

父亲觉得自己家的台阶底，立志要造一栋有高台阶的新屋。辛苦劳作了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲老了，身体也垮了。

师点评并总结：概括故事情节一定要把人物，事件和结果概括出来，如果时间和地点很重要，也要概括出来。

研读课文，评说人物。

（1）读课文，说一说台阶是父亲的  --------并到黑板上写出来，并准备从文中找出依据讲给大家听。（ 同学前后四人结成一个小组合作解决。）

（2）各小组写想法并讲给大家听。老师点评引导。

学生情况预设：台阶是父亲的梦想，尊严 ，心病 等

（3）在同学们讲解的基础上分析父亲形象。

师点评并总结：父亲是一个要强倔强、坚忍不拔、吃苦耐劳、老实厚道、朴实谦卑的人。

1、  拓展延伸：父亲为了造一栋有高台阶的新屋付出了沉重的代价，人老了，身体垮了，你们认为他这样做值得吗？

   2、同学们谈看法，老师点评并总结。

人的一生，总是要有一些追求的。作为父亲，历尽艰辛，身份卑微，但是他的内心总有一种渴望，渴望活的有尊严。那么造九级台阶的新屋就是父亲的梦想。为此，付出了一生的代价。父亲，作为一代农民的代表，他的坚毅拼命的精神值得我们尊重并学习。让我们理解他们吧！

布置作业：课下了解父辈的爱好和追求，以此为内容写一段话。