18 *绿色蝈蝈PPT配套教学设计内容

地区： 河南省 - 洛阳市 - 汝阳县

学校：汝阳县上店镇第一初级中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

1.初读了解绿色蝈蝈的特征。
2.研读品味妙趣横生的语言。
3.再读体会喜爱动物的感情。

重点：1.了解绿色蝈蝈的特征。2.体会喜爱动物的感情。

难点：品味妙趣横生的语言。

一、导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈

二、学习目标

 1.初读了解绿色蝈蝈的特征。
2.研读品味妙趣横生的语言。
3.再读体会喜爱动物的感情。

三、作者简介

法布尔
法国作家、昆虫学家。代表作《昆虫记》,他被誉为“昆虫世界的荷马”。而鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

四、自主学习

1、读准字音

喧嚣（        ） 劫掠（     ） 静谧（      ）

吮取（       ） 喑哑（      ）篡夺（       ）

鸟喙（      ）莴苣（      ）狩猎（        ）

嗉囊（      ）螽斯（           ）下颚（     ）

2、请将横线处的文字表述替换成成语

（1）耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（                  ）

（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（                ）

（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（                    ）

3、填档案

蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、合作探究

1、找出作者对绿色蝈蝈的其它称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
2、用“我喜欢文中的   （词语、句子或段落），因为      ” 的句式说话。

例如：绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿……

生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。
六、课堂小结

1.了解了蝈蝈的形态、习性。
2.体会了文章妙趣横生的语言。
3.感悟了作者对小动物的爱。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

一、导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈

二、学习目标

 1.初读了解绿色蝈蝈的特征。
2.研读品味妙趣横生的语言。
3.再读体会喜爱动物的感情。

三、作者简介

法布尔
法国作家、昆虫学家。代表作《昆虫记》,他被誉为“昆虫世界的荷马”。而鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

四、自主学习

1、读准字音

喧嚣（        ） 劫掠（     ） 静谧（      ）

吮取（       ） 喑哑（      ）篡夺（       ）

鸟喙（      ）莴苣（      ）狩猎（        ）

嗉囊（      ）螽斯（           ）下颚（     ）

2、请将横线处的文字表述替换成成语

（1）耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（                  ）

（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（                ）

（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（                    ）

3、填档案

蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、合作探究

1、找出作者对绿色蝈蝈的其它称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
2、用“我喜欢文中的   （词语、句子或段落），因为      ” 的句式说话。

例如：绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿……

生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。
六、课堂小结

1.了解了蝈蝈的形态、习性。
2.体会了文章妙趣横生的语言。
3.感悟了作者对小动物的爱。

• 优点:

  目标设置合理，各环节衔接流畅，重难点比较突出。

• 缺点:

  缺少当堂测评以检验学习效果。