6 *黄河颂优秀教案

地区： 甘肃省 - 天水市 - 麦积区

学校：天水市麦积区马跑泉中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

（一） 知识与技能：

1、 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2、 整体把握歌词主体部分。

（二） 过程与方法：

1、 利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发学生爱国热情。

  2、 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读,在此基础上展示、交流文本信息。

（三） 情感、态度与价值观目标：

       体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。  

学生通过较为系统学习，基本掌握字、词、句的基本内容，大部分学生可以熟练阅读。

有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 

一、听黄河

二、 赏黄河

1、同学们，聆听和欣赏了有关黄河的歌和图片后，请同学们谈谈你对黄河的认识和感受。

2、教师补充作者与写作背景

 1、学生自由朗诵（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。） 

    2、教师配乐范读。

3、指名学生有感情地自由朗读片段或句子。（简要点评）              

4、全班齐读。

（一） 结构美

1、 理清思路：序曲----主体----尾声

2、探究问题：

（1）朗诵词部分黄河表现出我们民族怎样的精神？朗诵词放在歌词前起什么作用？   

（2）诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪？使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？黄河具有怎样的特点？

（3）作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？

（4）最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？

（二） 情感美

归结本文主题：诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

（三） 语言美 

从句式节奏；修辞；风格方面品味  

新时期需要不需要“黄河精神”？举例说说具有“黄河精神”的“黄河人”。

1、 思考本文为什么要用第二人称来写？

2、黄河已多处断流，水污染也很严重，面对这样的现状，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

一、听黄河

二、 赏黄河

1、同学们，聆听和欣赏了有关黄河的歌和图片后，请同学们谈谈你对黄河的认识和感受。

2、教师补充作者与写作背景

 1、学生自由朗诵（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。） 

    2、教师配乐范读。

3、指名学生有感情地自由朗读片段或句子。（简要点评）              

4、全班齐读。

（一） 结构美

1、 理清思路：序曲----主体----尾声

2、探究问题：

（1）朗诵词部分黄河表现出我们民族怎样的精神？朗诵词放在歌词前起什么作用？   

（2）诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪？使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？黄河具有怎样的特点？

（3）作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？

（4）最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？

（二） 情感美

归结本文主题：诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

（三） 语言美 

从句式节奏；修辞；风格方面品味  

新时期需要不需要“黄河精神”？举例说说具有“黄河精神”的“黄河人”。

1、 思考本文为什么要用第二人称来写？

2、黄河已多处断流，水污染也很严重，面对这样的现状，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。