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庞娟
地区： 四川省 - 宜宾市 - 珙 县 学校：珙县王家镇初级中学校 共1课时未选择的路 初中语文 人教2001课标版 1教学目标【学习目标】 1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3．了解一点关于象征的知识。 2学情分析 3重点难点1．理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 2．对于象征的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《未选择的路》关于作者：罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。 1．读准下列字音： 弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ） 2． 理解诗意 （１）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ （3）全诗共5小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。 （4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? （5）怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？ （6）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 活动3【练习】二、按要求默写。1．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 ________________________________。 2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 ________________________________。 活动4【活动】迁移拓展三、课外阅读：阅读现代诗《希望井》，回答问题。（6分） 掉落深井，/我大声呼喊，/等待救援—— 天黑了，/黯然低头，/才发现水面满是闪烁的星光。 我总在最深的绝望里，/遇见最美丽的惊喜。 1．这首诗中“黯然低头”属于人物描写的 描写和 描写，形象逼真地体现了我 的心理状态。（3分） 2．“掉落深井”、“闪烁的星光”除了在诗中看作是真实的情况外，还可以使你联想到什么？（2分）
3．诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理？（1） 未选择的路 课时设计 课堂实录未选择的路 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《未选择的路》关于作者：罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。 1．读准下列字音： 弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ） 2． 理解诗意 （１）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ （3）全诗共5小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。 （4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? （5）怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？ （6）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 活动3【练习】二、按要求默写。1．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 ________________________________。 2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 ________________________________。 活动4【活动】迁移拓展三、课外阅读：阅读现代诗《希望井》，回答问题。（6分） 掉落深井，/我大声呼喊，/等待救援—— 天黑了，/黯然低头，/才发现水面满是闪烁的星光。 我总在最深的绝望里，/遇见最美丽的惊喜。 1．这首诗中“黯然低头”属于人物描写的 描写和 描写，形象逼真地体现了我 的心理状态。（3分） 2．“掉落深井”、“闪烁的星光”除了在诗中看作是真实的情况外，还可以使你联想到什么？（2分）
3．诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理？（1） Tags：选择,课时,教学,实录
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