2 芦花荡ppt课件教学实录

地区： 河南省 - 固始县 -

学校：胡族铺镇第二初级中学

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用

2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神

       这节课总体上来看，着眼于学生的学习和发展，注重了学生的情感体验。在尊重学生情感体验的基础上，充分激发了学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，从环境描写到人物形象，再到写作手法的感知、感受、感悟，让学生在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

       对环境描写，重点让学生体会了孙犁“诗体小说”如诗如画的美，故事就是在柔美的芦花荡里缓缓地进行，使学生充分体会“一切景语皆情语”的诗意，体会作者于诗意的环境描写中表达的爱与憎。

       对于小说人物形象的分析，将课堂交与学生，在分析老英雄的形象及塑造人物的方法上都是在学生充分活动探究的基础上进行的，激发了学生学习探究的热情，引发学生精彩的回答，有效地开展课堂活动。

1.抓住人物特征进行描写

2.体会富有特色的景物描写

1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用 2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 ③ 你认为老头子是一个怎样的人？ ④ 复述课文内容，请加上自己的语气

① 板书课题，简介作者 孙犁，现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀纪事》，主要反映抗日战争、解放战争和解放初期，冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下，进行战争、土地革命和劳动生产的生活情形。其中，《荷花淀》已成广泛流传的名篇，成了荷花淀派的代表作。

① 板书课题，回顾课文内容 在上节可的基础上，分析故事情节，找出故事的发生、发展、高潮，理顺文章脉络。 ② 在交代了老头子的身份和业绩后，课文写出了本故事的发生：老头子载两个女孩回芦花荡。 ③ 在经过敌人封锁线的时候，大女孩负伤，老头子的自尊受到挫伤 ④ 为给女孩报仇，老头子智斗鬼子。 ⑤ 分小组，学生找出课文中老头子的语言，体会人物性格。

①芦 花 荡 孙犁 ②发生—— ③发展—— ④高潮—— ⑤语言 抗日的热情 ⑥动作 爱憎分明 ⑦心理 自信和自尊 ⑧外貌 智勇双全 ⑩技法 a反差对比 b反衬 c引发联想，让读者顿悟

2　芦花荡　

2　芦花荡　

1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用 2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 ③ 你认为老头子是一个怎样的人？ ④ 复述课文内容，请加上自己的语气

① 板书课题，简介作者 孙犁，现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀纪事》，主要反映抗日战争、解放战争和解放初期，冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下，进行战争、土地革命和劳动生产的生活情形。其中，《荷花淀》已成广泛流传的名篇，成了荷花淀派的代表作。

① 板书课题，回顾课文内容 在上节可的基础上，分析故事情节，找出故事的发生、发展、高潮，理顺文章脉络。 ② 在交代了老头子的身份和业绩后，课文写出了本故事的发生：老头子载两个女孩回芦花荡。 ③ 在经过敌人封锁线的时候，大女孩负伤，老头子的自尊受到挫伤 ④ 为给女孩报仇，老头子智斗鬼子。 ⑤ 分小组，学生找出课文中老头子的语言，体会人物性格。

①芦 花 荡 孙犁 ②发生—— ③发展—— ④高潮—— ⑤语言 抗日的热情 ⑥动作 爱憎分明 ⑦心理 自信和自尊 ⑧外貌 智勇双全 ⑩技法 a反差对比 b反衬 c引发联想，让读者顿悟