2 爸爸的花儿落了教学设计方案

地区： 甘肃省 - 天水市 - 秦安县

学校：秦安县五营初级中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

播放歌曲——罗大佑的歌曲《光阴的故事》。导入对课文的学习中。

1、作家作品简介。

　 作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一部分。

2、字词正音，扫清文字障碍。

（检查学生预习情况，叫学生展示自我预习情况）

质疑：文章记述了很多小故事，时而写眼前事，时而回忆往事，“眼前事”与“往事”是怎样连接起来的呢？

讨论并归纳：

　　(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；

　　(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；

　　(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

　　(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；     

　　文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

质疑：“爸爸的花儿落了”，但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的，因为“我”已经长大了！

请学生任意选取课文的一个角度，以“我是在爸爸的    下长大的？”总结，并用文中的话佐证。

　　讨论并归纳：

　　(1)我是在爸爸的热情鼓励下长大的。

       (2)我是在爸爸的严格要求下长大的。

       (3)我是在爸爸的细心关爱下长大的。

　　(4)我是在爸爸的殷切期盼下长大的。

说说自己和爸爸之间的故事，或对爸爸说些深藏在心里却一直没有说出口的话。

（叫学生站起来说）

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

播放歌曲——罗大佑的歌曲《光阴的故事》。导入对课文的学习中。

1、作家作品简介。

　 作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一部分。

2、字词正音，扫清文字障碍。

（检查学生预习情况，叫学生展示自我预习情况）

质疑：文章记述了很多小故事，时而写眼前事，时而回忆往事，“眼前事”与“往事”是怎样连接起来的呢？

讨论并归纳：

　　(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；

　　(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；

　　(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

　　(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；     

　　文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

质疑：“爸爸的花儿落了”，但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的，因为“我”已经长大了！

请学生任意选取课文的一个角度，以“我是在爸爸的    下长大的？”总结，并用文中的话佐证。

　　讨论并归纳：

　　(1)我是在爸爸的热情鼓励下长大的。

       (2)我是在爸爸的严格要求下长大的。

       (3)我是在爸爸的细心关爱下长大的。

　　(4)我是在爸爸的殷切期盼下长大的。

说说自己和爸爸之间的故事，或对爸爸说些深藏在心里却一直没有说出口的话。

（叫学生站起来说）