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王冬云
地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子 学校：甘井子区鉴开中学 共2课时2 爸爸的花儿落了 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解作家作品；领悟标题含义，掌握拟题技巧。 2、分析文中父亲的形象，把握文章主旨。 3、梳理文章线索；学习插叙及伏笔的写法，从而把握文章脉络。 4、领悟成长的内涵；理解淳朴真挚的父爱；学习勇敢地面对生活。 2学情分析
1、分析文中父亲的形象，理解父亲的深情是怎样影响“我”的成长的。 2、理清文章结构，把握文章线索，体会伏笔在文中的运用，感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、了解作家作品；领悟标题含义，掌握拟题技巧。 2、分析文中父亲的形象，把握文章主旨。 3、梳理文章线索；学习插叙及伏笔的写法，从而把握文章脉络。 4、领悟成长的内涵；理解淳朴真挚的父爱；学习勇敢地面对生活。 评论(0) 学时重点1、分析文中父亲的形象，理解父亲的深情是怎样影响“我”的成长的。 2、理清文章结构，把握文章线索，体会伏笔在文中的运用，感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】第一课导入母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，今天我们就来学习一篇体现父爱的文章，感受严在其外，爱在其内的父亲形象。 活动2【讲授】新授二．了解作家作品。 林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》 三．熟读课文，给下列加点的汉字注拼音或根据拼音填写汉字。 肿胀（ ） 叮嘱（ ） 恐jù（ ） 骊（ ）歌 花 pŭ（ ） 哭号（ ） 撩（ ）起 耻（ ）笑 栅（ ）栏 玉簪（ ） 四．解释词语 徘徊： 骊歌： 五．阅读文章，试着分析文中的爸爸和英子的形象。 讨论文章标题的含义。 标题有双重含义：一方面指爸爸种植的夹竹桃败落；一方面象征天性爱花的父亲辞世。 双关。 通览全文，结合文章内容说说爸爸是个怎样的人？ 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 （1）看事件： ①鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（回忆爸爸叫她到东交民巷正金银行给在日本的叔叔汇钱） ②很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 ③特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （2）看描写 本文运用了语言、动作和心理等描写方法刻画人物形象，请仿照示例，找出文中的相关语句，分析人物形象。 参考示例：爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 赏析：动作描写，如“打开”“拿”“递”等，具体生动地表达出爸爸严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意，表现出爸爸对我冷暖温饱的关心。 3、文章前半部分对爸爸“逼”我去上学的回忆表现了爸爸怎样的态度与情感？ 从中可以看出爸爸对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 4、“我”的成长过程中，爸爸给了“我”哪些影响？ 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养了“我”不怕困难、敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质。 5、结合文章内容说说英子是个怎样的孩子？（略） 6、文章结尾说“我已不再是小孩子”，你也认为英子长大了吗？从文中的哪些地方我们可以看出英子的成长？ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”； 然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”； 最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 7、品读课文，说说文中写到的感情具体有哪几种？最让你感动的是哪种感情？请结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。 父女情、师生情、同学情、夫妻情、手足情、主仆情。 父女情。 8、本文如此丰富、真挚的情感是怎么表现出来的？ 通过事件的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿独特的爱：既严厉又慈爱。 借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的花儿无声诉说着爸爸的爱和期待。 通过人物对话、人物动作来表现。如爸爸对英子的叮嘱、韩主任的讲话、同学们唱的骊歌、早上妈妈红肿的双眼、弟妹们的嬉闹、身边的人对我的期盼…… 字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉。 9、请总结本文的美点。 标题美；人物美；情感美；语言美（质朴淡雅、蕴涵真情）。 10、请归纳本文的主题。 本文通过记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，表现出父亲对我深挚的爱，抒发“我”对父亲的无限怀念之情。 六．拓展训练 常言道“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同？说说你的看法。 全体：能力培养、完成训练案。A层：训练案要用双线结构。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、梳理文章线索；学习插叙及伏笔的写法，从而把握文章脉络。 2、领悟成长的内涵；理解淳朴真挚的父爱；学习勇敢地面对生活。 评论(0) 学时重点1、分析文中父亲的形象，理解父亲的深情是怎样影响“我”的成长的。 2、理清文章结构，把握文章线索，体会伏笔在文中的运用，感知文章波澜起伏、跌宕有致 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】情景导入母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，今天我们就来学习一篇体现父爱的文章，感受严在其外，爱在其内的父亲形象。 活动2【讲授】新授二.探讨文章的结构美： 1.思考，本文结构很有特点，有其特到美点，请找出来——美点寻踪 一语双关的文题 双线并行的结构 别致生动的插叙 含蓄蕴藉的伏笔 2.题目含义—— 一语“双关” 实指—爸爸种的夹竹桃的败落 象征—天性爱花的爸爸的辞世 好处：含而不露、哀而不伤 3.双线并行的结构 以毕业典礼为线索 以“爸爸爱花”为线索 ⑴以毕业典礼为线索串起文章内容（板书） 爸 典礼前 夹竹桃花——病床叮嘱——赖床被打 爸 钟声响了——不能料理花——爸爸爱花 的 典礼中 毕业长大——爸爸要“我”闯练、做事 花 儿 典礼后 赶快回家——看到落花，爸爸的花儿落了 落 自己长大了 了 作用：使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。 ⑵以“爸爸爱花”为线索——合作探究：快速再读课文，划出描写“花”的语句，思考： ①文章选择“花”作为主线有什么作用呢？〔（小组讨论）提示：注意“花”的特征。注意“花”与人物的关系。〕 “花”象征美好的事物，暗含了“我”对爸爸的怀念。 以花开头、以花结尾，中间也多次提到花，贯穿小说始终，使读者更感叙事有序，思路清晰。 ②课文主要有三次写到爸爸的花，请说说各自的作用。 暗示爸爸病重，引出下文。 突出爸爸性格（充满爱心、热爱生活、憧憬未来），同时也突出病重，预示他将不久于人世。 暗示爸爸已经离开人世和我已经长大。 小结作用：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。 4. 别致生动的插叙： 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法仔细读文章，请在阅读时思考 （1）文中写了哪些眼前的事情？ 我坐在大礼堂准备参加毕业典礼；礼堂的钟声响了，典礼开始；韩主任讲话，同学们也唱起了骊歌；毕业典礼归来，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 （2）文中由眼前的事引发出哪些过去的事情？ 前一天去医院探望爸爸； 六年前赖床受罚；爸爸爱花的情形； 爸爸要“我”闯练，到银行汇款给日本的陈叔叔。 （3）这种写法是？有什么作用？ 避免了平铺直叙，使文章显得波澜起伏、跌宕有致，使文章内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 文中的插叙都与爸爸对我的教育有关，在不断的插叙中，丰富了爸爸的形象，表现了爸爸对我的严格、慈爱和无限的期盼。 5. 文章没有正面写爸爸的病危、濒死，但文中多处作了暗示，这种表现手法叫 伏笔 。请找出文中哪些地方用到了这种表现手法。提示：从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方。 1.P13）“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”表明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。 2.（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。 3.（P14）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。 4.（P17）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 5.（P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”——这里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。 这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。 6.（P21）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊！作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。 小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。 总结：结构美之四方面。 7.拓展训练：试着拟定以“成长”为话题的作文的写作提纲，并争取运用双线并行的结构。 2 爸爸的花儿落了 课时设计 课堂实录2 爸爸的花儿落了 1第一学时 教学目标1、了解作家作品；领悟标题含义，掌握拟题技巧。 2、分析文中父亲的形象，把握文章主旨。 3、梳理文章线索；学习插叙及伏笔的写法，从而把握文章脉络。 4、领悟成长的内涵；理解淳朴真挚的父爱；学习勇敢地面对生活。 学时重点1、分析文中父亲的形象，理解父亲的深情是怎样影响“我”的成长的。 2、理清文章结构，把握文章线索，体会伏笔在文中的运用，感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。 学时难点 教学活动 活动1【导入】第一课导入母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，今天我们就来学习一篇体现父爱的文章，感受严在其外，爱在其内的父亲形象。 活动2【讲授】新授二．了解作家作品。 林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》 三．熟读课文，给下列加点的汉字注拼音或根据拼音填写汉字。 肿胀（ ） 叮嘱（ ） 恐jù（ ） 骊（ ）歌 花 pŭ（ ） 哭号（ ） 撩（ ）起 耻（ ）笑 栅（ ）栏 玉簪（ ） 四．解释词语 徘徊： 骊歌： 五．阅读文章，试着分析文中的爸爸和英子的形象。 讨论文章标题的含义。 标题有双重含义：一方面指爸爸种植的夹竹桃败落；一方面象征天性爱花的父亲辞世。 双关。 通览全文，结合文章内容说说爸爸是个怎样的人？ 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 （1）看事件： ①鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（回忆爸爸叫她到东交民巷正金银行给在日本的叔叔汇钱） ②很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 ③特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （2）看描写 本文运用了语言、动作和心理等描写方法刻画人物形象，请仿照示例，找出文中的相关语句，分析人物形象。 参考示例：爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 赏析：动作描写，如“打开”“拿”“递”等，具体生动地表达出爸爸严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意，表现出爸爸对我冷暖温饱的关心。 3、文章前半部分对爸爸“逼”我去上学的回忆表现了爸爸怎样的态度与情感？ 从中可以看出爸爸对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 4、“我”的成长过程中，爸爸给了“我”哪些影响？ 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养了“我”不怕困难、敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质。 5、结合文章内容说说英子是个怎样的孩子？（略） 6、文章结尾说“我已不再是小孩子”，你也认为英子长大了吗？从文中的哪些地方我们可以看出英子的成长？ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”； 然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”； 最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 7、品读课文，说说文中写到的感情具体有哪几种？最让你感动的是哪种感情？请结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。 父女情、师生情、同学情、夫妻情、手足情、主仆情。 父女情。 8、本文如此丰富、真挚的情感是怎么表现出来的？ 通过事件的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿独特的爱：既严厉又慈爱。 借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的花儿无声诉说着爸爸的爱和期待。 通过人物对话、人物动作来表现。如爸爸对英子的叮嘱、韩主任的讲话、同学们唱的骊歌、早上妈妈红肿的双眼、弟妹们的嬉闹、身边的人对我的期盼…… 字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉。 9、请总结本文的美点。 标题美；人物美；情感美；语言美（质朴淡雅、蕴涵真情）。 10、请归纳本文的主题。 本文通过记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，表现出父亲对我深挚的爱，抒发“我”对父亲的无限怀念之情。 六．拓展训练 常言道“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同？说说你的看法。 全体：能力培养、完成训练案。A层：训练案要用双线结构。 Tags：爸爸,花儿,教案,设计,一等奖
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