5 伤仲永教学目标设计

地区： 湖南省 - 湘潭市 - 湘乡市

学校：湘乡市名民实验中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

1、 熟读课文，结合注释，借助工具书，理解翻译。积累文言知识，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。

2、懂得本文所寓含的道理：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。

3、 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元的一篇文言文，文言文教学要“文”“言”并举，不能重“文”轻“言”，也不能重“言”轻“文”。七年级学生掌握的文言知识有限，要求反复读，熟读成诵，在读中理解，在读中积累。

学习重点 ：熟读课文，理解翻译，积累文言知识。理解仲永才能变化的原因。

学习难点：懂得本文所寓含的道理，学习本文借事说理的写作方法。

预习课文，自主学习，初步读通、读懂课文。

多读课文，反复读，利用课下注释和工具书读通课文读懂课文。

布置预习，要求：读文5遍。第1遍，读准字音；第2遍，读准节奏；第3、4遍，疏通文意；第5遍，理解内容。注意利用课下注释和工具书，也可与小组同学讨论。

完成导学案上的预习检测。

1、检测预习，并解决在预习中遇到的疑难问题。熟读课文，积累文言知识。

2、通过合作探究，懂得本文所寓含的道理：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。

3、 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

熟读课文，积累文言知识。理解仲永才能变化的原因。

懂得本文所寓含的道理，学习本文借事说理的写作方法。

一、导入

猜猜他是谁？了解作者王安石

他是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。

自幼聪颖，酷爱读书，过目不忘，下笔成文。

“唐宋八大家”之一，无论诗、文、词都有杰出的成就，被誉为“通儒”。

他发动了北宋著名的“熙宁变法”。

王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。

今天我们学习他的一篇随笔《伤仲永》，选自<临川先生文集>，作者著有《王临川集》、《王文公文集》。

二、检查预习

1、指名朗读课文，要求读准字音，读准节奏。

注意加点字的读音

世隶耕        日扳仲永环谒于邑人    不能称前时之闻      

泯然众人矣    今夫不受之天

读准下列句子的停顿

借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名

其诗/以养父母、收族为意    

自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者

传/一乡秀才/观之         

父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人

余闻之也/久              

其/受之天也，贤于材人/远矣，卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。

3、译读课文（分组竞赛）

理解文言词语

父异焉

邑人奇之

稍稍宾客其父

父利其然也

或以钱币乞之

日扳仲永环谒于邑人

理解下列句式

①“不使学”  省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。

②“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。

③“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的

翻译句子：

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
 王子曰：仲永之通悟，受之（于）天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

④彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

4、解决预习中的疑难问题

三、合作探究，理解课文

文章题目是“伤仲永”，仲永姓“伤”吗？

伤，哀伤、叹惜

1、合作探究，自由展示：

作者“伤”什么呢？（哀伤什么人、叹惜什么现象、以及造成这种现象的原因）

通过写仲永的经历作者意在表达什么观点？

2、在自由展示的基础上，总结

伤：

（1）“伤”仲永由神童到“不能称前时之闻”到最后 “泯然众人”的变化。
（2）“伤”社会上如仲永父亲贪财短视的可悲之徒。
（3）“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。
（4）“伤”因后天教育不到位造成了仲永的悲剧。

作者观点：

天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。强调后天学习对成才的重要性。

小结写法：

先叙述仲永由天才变神童的经历，再在此基础上发表自己的观点，这种写法叫借事说理。

再读课文，注意表达感情

惊叹仲永幼时天资过人。

愤怒仲永父亲贪财短视。

惋惜仲永才能衰退以致变成平庸之人。

悟读课文，自主评价

链接材料，谈看法

1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。在小学只上了二年级和六年级，1991年10月，8岁就跳到了县属重点中学。从此，在他的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，也没有玩具。13岁时，又以高分考进湖南湘潭大学物理系。17岁考上中国科学院高能物理所硕博连读，19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。

阅读材料，联系课文，用一两句话表达你读这篇文章的感受。

寄语（仲永或仲永父亲、现代神童、神童家长… … ）

四、总结

老师赠言：

人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。                

                                          ——爱因斯坦

5　伤仲永　

5　伤仲永　

预习课文，自主学习，初步读通、读懂课文。

多读课文，反复读，利用课下注释和工具书读通课文读懂课文。

布置预习，要求：读文5遍。第1遍，读准字音；第2遍，读准节奏；第3、4遍，疏通文意；第5遍，理解内容。注意利用课下注释和工具书，也可与小组同学讨论。

完成导学案上的预习检测。