2 爸爸的花儿落了课堂实录【2】

地区： 江西省 - 新余市 - 渝水区

学校：新余市渝水区下村中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 
3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

                     第一课时

一、预习

1.     作者简介

2.     思考：“花“在全文结构中起到了怎样的作用？

二、课堂展示

（一）   课前预习展示，整体感知课文。

（二）   小组探究

1.     文中哪些写的是眼前的事，哪些写的是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？

2.     从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

   学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 
 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 
 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 
  特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3.     文章表达了作者怎样的感情？

表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、当堂检测

美文阅读，找出文章的线索。

1、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 
2.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

    第二课时

一、预习

  文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? 
二、课堂展示

（一）学生分小组展示交流预习成果，让学生体会花和父亲的关系。

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

（二）   小组探究

1.     文章题目“爸爸的花儿落了“，有哪些含义？又有何作用？

2.     怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

3. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 
   爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 

三、当堂测试

       口头作文《我的爸爸》

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 
2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

                     第一课时

一、预习

1.     作者简介

2.     思考：“花“在全文结构中起到了怎样的作用？

二、课堂展示

（一）   课前预习展示，整体感知课文。

（二）   小组探究

1.     文中哪些写的是眼前的事，哪些写的是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？

2.     从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

   学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 
 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 
 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 
  特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3.     文章表达了作者怎样的感情？

表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、当堂检测

美文阅读，找出文章的线索。