|
达朝柱
地区: 甘肃省 - 兰州市 - 学校:兰州十二中 共1课时18 *绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标: 1. 理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。 2. 了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。 能力目标: 1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。 2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。 3. 体会并学习文中拟人的手法的运用。 德育目标 感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念。 2学情分析1、学生基础差、学习习惯差。2、正在培养自主学习习惯。 3重点难点1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。 2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。 4教学过程 4.1 第一学时 一、微讲堂 每天由学生讲一个成语故事 二、导入新课 三、明确学习目标 四、整体感知 学生朗读课文,思考以下问题: (1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。 (2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。 作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。 五、自主探究 (1)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。 “窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。 (2)研读课文第9段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属__________(A. 食肉 B. 食草 C. 杂食)性昆虫。 课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C,属杂食性昆虫。 (3)“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法,有何好处? 语段运用了作比较的说明方法,写蝈蝈同类相食,拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性,又能突出蝈蝈的习性。 六、合作探究 (1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢? 课文第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。突然,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路! (2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢? 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样,揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。 (3)《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点。 本文的说明与一般的说明文不同,带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼,呈现以下几个特色: ●文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。 ●生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。 ●拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。 ●通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。 这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 七、课堂小结 八、布置作业 九、课后反思、 教学活动 活动1【作业】预习导学1. 词语积累: (1)正音: 喧嚣(xiāo) 劫掠(jié) 静谧(mì) 酷爱(kù) 吮取(shǔn) 气氛(fēn) 满载而归(zài) 喑哑(yīn)(yǎ) (2)解词: 狩猎:打猎。 喧嚣:声音嘈杂。 静谧:安静。 弱肉强食:原指动物中弱者被强者吞食,比喻弱的被强的吞并。 庞然大物:指高大笨重的东西,现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。 津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣? 2. 简介作者法布尔及其作品《昆虫记》 1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。 活动2【练习】课堂检测课堂检测 1.给下列加粗的字注音并解释词义。 (1)窸( )窣( ): (2)暗( )哑: (3)篝( )火: (4)静谧( ): 2、法布尔是法国著名的________,《绿色蝈蝈》选自________。你以前曾学过或看过他的《________》。 二、阅读理解 清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我跑了过去,那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味,以至于两三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位,在嗉囊里,堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。 为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样,绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因,因为肚子既有肉,又有甜食。 3.“笼里的囚犯”指________。 4.第一段写________;第二段写________;第三段写________。 5.蝉所以被蝈蝈所食的原因是________。 6.“就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物”。“低劣”带有明显的感情色彩,通过对比,表现了作者对鹰的________和对蝈蝈的________。 7.为了说明蝈蝈酷爱吃甜食,作者打了一个比方,说绿色蝈蝈就像________。 8.“是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。”句中“很可能”能不能去掉?为什么?从中可看出什么? 参考答案2.昆虫学家 《昆虫的故事》《蟋蟀的住宅》 二、3.蝈蝈4.蝈蝈怎样捕蝉 笼子里的蝈蝈怎样食蝉 蝈蝈怎样酷爱食甜食5.没有武器 6.反感 喜爱 7.英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样 8.不能去掉。蝈蝈很爱吃蝉的肚子,是因为蝉的肚子的嗉囊里有糖浆甜汁只是猜想,还需要进一步证实,事实上,作者也做了大量的实验,从中可看出作者研究昆虫一丝不苟的态度。 18 *绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 *绿色蝈蝈 1第一学时 一、微讲堂 每天由学生讲一个成语故事 二、导入新课 三、明确学习目标 四、整体感知 学生朗读课文,思考以下问题: (1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。 (2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。 作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。 五、自主探究 (1)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。 “窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。 (2)研读课文第9段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属__________(A. 食肉 B. 食草 C. 杂食)性昆虫。 课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C,属杂食性昆虫。 (3)“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法,有何好处? 语段运用了作比较的说明方法,写蝈蝈同类相食,拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性,又能突出蝈蝈的习性。 六、合作探究 (1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢? 课文第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。突然,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路! (2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢? 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样,揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。 (3)《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点。 本文的说明与一般的说明文不同,带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼,呈现以下几个特色: ●文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。 ●生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。 ●拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。 ●通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。 这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 七、课堂小结 八、布置作业 九、课后反思、 教学活动 活动1【作业】预习导学1. 词语积累: (1)正音: 喧嚣(xiāo) 劫掠(jié) 静谧(mì) 酷爱(kù) 吮取(shǔn) 气氛(fēn) 满载而归(zài) 喑哑(yīn)(yǎ) (2)解词: 狩猎:打猎。 喧嚣:声音嘈杂。 静谧:安静。 弱肉强食:原指动物中弱者被强者吞食,比喻弱的被强的吞并。 庞然大物:指高大笨重的东西,现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。 津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣? 2. 简介作者法布尔及其作品《昆虫记》 1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。 活动2【练习】课堂检测课堂检测 1.给下列加粗的字注音并解释词义。 (1)窸( )窣( ): (2)暗( )哑: (3)篝( )火: (4)静谧( ): 2、法布尔是法国著名的________,《绿色蝈蝈》选自________。你以前曾学过或看过他的《________》。 二、阅读理解 清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我跑了过去,那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味,以至于两三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位,在嗉囊里,堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。 为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样,绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因,因为肚子既有肉,又有甜食。 3.“笼里的囚犯”指________。 4.第一段写________;第二段写________;第三段写________。 5.蝉所以被蝈蝈所食的原因是________。 6.“就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物”。“低劣”带有明显的感情色彩,通过对比,表现了作者对鹰的________和对蝈蝈的________。 7.为了说明蝈蝈酷爱吃甜食,作者打了一个比方,说绿色蝈蝈就像________。 8.“是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。”句中“很可能”能不能去掉?为什么?从中可看出什么? 参考答案2.昆虫学家 《昆虫的故事》《蟋蟀的住宅》 二、3.蝈蝈4.蝈蝈怎样捕蝉 笼子里的蝈蝈怎样食蝉 蝈蝈怎样酷爱食甜食5.没有武器 6.反感 喜爱 7.英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样 8.不能去掉。蝈蝈很爱吃蝉的肚子,是因为蝉的肚子的嗉囊里有糖浆甜汁只是猜想,还需要进一步证实,事实上,作者也做了大量的实验,从中可看出作者研究昆虫一丝不苟的态度。 Tags:绿色,蝈蝈,教案
|
21世纪教育网,教育资讯交流平台



