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史万臻
地区： 甘肃省 - 武威市 - 天祝县 学校：天祝藏族自治县第四中学 共3课时2 爸爸的花儿落了 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1 有感情的朗读课文，掌握本文重点词语并会用。 2 精读课文，了解作家作品，理清文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 3反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用。 4 细细品读，体会作者与父亲的感情。 2学情分析 学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力。课文按照其反映的生活内容，对学生的内心有了一定的影响。初一学生具有单纯、活泼的特点，班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。鼓励学生积极回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。 3重点难点1. 理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。 2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达 3.理解文中父亲对“我”的深情。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标有感情的朗读课文，掌握本文重点词语并会用。 评论(0) 学时重点有感情的朗读课文，理清文章脉络。 评论(0) 学时难点学习本文插叙的写法 教学活动 活动1【导入】爸爸的花儿落了春天走了，能再回来；燕子去了，能再回来；桃花谢了，能再回来。但我们的童年时光，确实一去不复返的。童年是我们与家人嬉戏，再大人们的呵护下成长起来的美好记忆。我们曾固执地不想长大，但时间老人却悄然的把家庭的重担挪到了我们身上，家人的离去使我们悲伤，也是我们的担子进一步加重。让我们走进《爸爸的花儿落了》，去感受林海因带有淡淡哀愁的童年吧！ 活动2【活动】爸爸的花儿落了设置问题：“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？ 活动3【活动】爸爸的花儿落了作者简介：林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。 活动4【活动】爸爸的花儿落了检查预习： 读一读，写一写：衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱 恐惧 玉簪花 活动5【讲授】爸爸的花儿落了本文是什么文体？小说（自传体小说） 本文有两个人物：爸爸 我（英子），主要人物：爸爸 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 本文有两条线。一条是什么？另一条又是什么？ 活动6【作业】爸爸的花儿落了本文重点字词在练习本上写三遍，并找至少三处处课文中你认为最精彩的句子，说明喜欢理由，写在积累本上。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标精读课文，了解作家作品，理清文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 评论(0) 学时重点理解文中父亲对“我”的深情。 评论(0) 学时难点理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。 教学活动 活动1【讲授】爸爸的花儿落了理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。 毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃…… 由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。 韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边…… 由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。 活动2【活动】爸爸的花儿落了昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是一种暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，将不久于人世。 爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “没有爸爸”——双关。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的——喉咙肿胀 英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。严在其外，爱在其中。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师…… 这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？这样写又具体又真切，还有老北京的风情。 运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。 妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？暗示爸爸病危。她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。 这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。 英子为什么怕“长大”呢？“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。但是从后文看，她确实“长大”了。 爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。 这也是一种教育。 活动3【活动】爸爸的花儿落了课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？ 韩老师、宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人、爸爸。其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。 活动4【作业】爸爸的花儿落了从对课文中父爱的体会，谈谈父亲的爱；并给父亲写一封信，回家读给父亲听。 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标细细品读，体会作者与父亲的感情。 评论(0) 学时重点揣摩文中的伏笔及含蓄的表达 评论(0) 学时难点理解文中父亲对“我”的深情。 教学活动 活动1【导入】爸爸的花儿落了激趣导入（欣赏《城南旧事》插曲） 活动2【讲授】爸爸的花儿落了快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”? 可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；可能是告诉他们自己已经“长大”； 也可能意识到爸爸有什么不祥…… 但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来…… 这些预示着爸爸去世。她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以…… 课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。这表现了英子怎样的心理？爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。 活动3【活动】爸爸的花儿落了文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。 “我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……” 毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。 典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 活动4【活动】爸爸的花儿落了英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你能归纳出她成长的足迹吗？六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后”到了，英子真的被选做这件事。 六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。 活动5【活动】爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了指什么？1、指夹竹桃的败落。2、象征天性爱花的爸爸离开人世。 你如何看待爸爸这个人？鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 活动6【作业】爸爸的花儿落了阅读《城南旧事》感受小英子的成长经历，并思考：小英子的成长经历对你有什么启示？ 2 爸爸的花儿落了 课时设计 课堂实录2 爸爸的花儿落了 1第一学时 教学目标有感情的朗读课文，掌握本文重点词语并会用。 学时重点有感情的朗读课文，理清文章脉络。 学时难点学习本文插叙的写法 教学活动 活动1【导入】爸爸的花儿落了春天走了，能再回来；燕子去了，能再回来；桃花谢了，能再回来。但我们的童年时光，确实一去不复返的。童年是我们与家人嬉戏，再大人们的呵护下成长起来的美好记忆。我们曾固执地不想长大，但时间老人却悄然的把家庭的重担挪到了我们身上，家人的离去使我们悲伤，也是我们的担子进一步加重。让我们走进《爸爸的花儿落了》，去感受林海因带有淡淡哀愁的童年吧！ 活动2【活动】爸爸的花儿落了设置问题：“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？ 活动3【活动】爸爸的花儿落了作者简介：林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。 活动4【活动】爸爸的花儿落了检查预习： 读一读，写一写：衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱 恐惧 玉簪花 活动5【讲授】爸爸的花儿落了本文是什么文体？小说（自传体小说） 本文有两个人物：爸爸 我（英子），主要人物：爸爸 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 本文有两条线。一条是什么？另一条又是什么？ 活动6【作业】爸爸的花儿落了本文重点字词在练习本上写三遍，并找至少三处处课文中你认为最精彩的句子，说明喜欢理由，写在积累本上。 Tags：爸爸,花儿,教学设计
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