未选择的路优秀教学实录

地区： 河南省 - 洛阳市 - 栾川县

学校：栾川县石庙镇初级中学

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

1. 通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 
2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。

(一) 细读课文，理出文章思路，整体感知。 1. 题目“未选择的路”中“路”的含义？ 
明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。 
2. 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？ 
明确：是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。 3.理出文章的结构 第一小节：伫立思考 第二小节：决定选择 第三小节：选择之后的惆怅 第四小节：多年后的回顾和叹息  4. 诗人告诉了我们一个什么道理？ 
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。

谁还有什么不明白的吗？如果有，请提出来, 大家一起研讨研讨。

诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

未选择的路

未选择的路

1. 通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 
2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。

(一) 细读课文，理出文章思路，整体感知。 1. 题目“未选择的路”中“路”的含义？ 
明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。 
2. 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？ 
明确：是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。 3.理出文章的结构 第一小节：伫立思考 第二小节：决定选择 第三小节：选择之后的惆怅 第四小节：多年后的回顾和叹息  4. 诗人告诉了我们一个什么道理？ 
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。

谁还有什么不明白的吗？如果有，请提出来, 大家一起研讨研讨。

诗人为何把诗题取为“未选择的路”？