2 爸爸的花儿落了ppt课件配套教案内容

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县西姜砦乡第二初级中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

　　2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

　　3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

　教学重点

　　感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

　　教学难点

　　理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

一、导入新课

人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！

二、作者简介

1.林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.师口述《城南旧事》的简介。

三、整体感知

1.快速有感情地朗读课文，用简洁的语言概括全文的故事情节。

作者描写了一个孩子经历了一系列的人生波折后，最终认识到自己已经不再是一个小孩子了，而带着种种疑憾告别了童年，其间父亲的爱渗透于字里行间中，让作者受用终生。

四、研讨与赏析

1.快速浏览课文，小组讨论，出示问题。

⑴文章几次写到了爸爸的花？

⑵花在全文结构中起到怎样的作用？

⑶从全文看爸爸是怎样的一个人？

师：小组探究，解答问题。

生：三次。

师：谁愿意简要介绍一下。

生：如文章开头“我的襟上别着爸爸种的夹竹桃”引出爸爸生病住院，今年花没上麻渣，结尾“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

师：很好，那么谁能说出“花”在全文的作用。

生：“花”像征爸爸的身体，贯穿了全文，是全文的线索。

师：爸爸和“花”融为一体，作者是如何刻画爸爸的？

生：严厉、坚强、很重感情，特别爱花。

师：课文的脉络已理清，那么我们共同探究课题《爸爸的花儿落了》，你们能从中悟出几层含义？

生：两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。

师：那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？再次速读文，小组围绕这个话题进行讨论，提出问题，师生共议。

生1：文中是如何暗示爸爸已经病选题很重，可能将不久于人世的？

生2：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

生3：本文表达了作者怎样的思想感情。

师：引导学生再次有感情的朗读课文，勾画出自己最喜欢的字、词、句、段。

分组合作探究，以我想回答的方式完成。

生：我想回答第一个问题，爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

师：你找的地方很准，但不无整，认愿意补充？

生：当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈很了解病情，知道父亲将不久于人世。

生：还有：毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的，”急急忙忙赶回家云，我认为这是一种预感。

师补充：我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

生：老师我想回答第2题，我认为结尾默念的话的含义是作者在爸爸去逝之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

师：同学们探究解答问题的能力很强，谁愿意完成最后一个题，第一小题下节课完成。

生：我认为本文应表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、体验与反思

有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？(各抒己见)

六、作业

1.写一篇日记(感悟、启示、真情告白)。

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

一、导入新课

人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！

二、作者简介

1.林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.师口述《城南旧事》的简介。

三、整体感知

1.快速有感情地朗读课文，用简洁的语言概括全文的故事情节。

作者描写了一个孩子经历了一系列的人生波折后，最终认识到自己已经不再是一个小孩子了，而带着种种疑憾告别了童年，其间父亲的爱渗透于字里行间中，让作者受用终生。

四、研讨与赏析

1.快速浏览课文，小组讨论，出示问题。

⑴文章几次写到了爸爸的花？

⑵花在全文结构中起到怎样的作用？

⑶从全文看爸爸是怎样的一个人？

师：小组探究，解答问题。

生：三次。

师：谁愿意简要介绍一下。

生：如文章开头“我的襟上别着爸爸种的夹竹桃”引出爸爸生病住院，今年花没上麻渣，结尾“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

师：很好，那么谁能说出“花”在全文的作用。

生：“花”像征爸爸的身体，贯穿了全文，是全文的线索。

师：爸爸和“花”融为一体，作者是如何刻画爸爸的？

生：严厉、坚强、很重感情，特别爱花。

师：课文的脉络已理清，那么我们共同探究课题《爸爸的花儿落了》，你们能从中悟出几层含义？

生：两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。

师：那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？再次速读文，小组围绕这个话题进行讨论，提出问题，师生共议。

生1：文中是如何暗示爸爸已经病选题很重，可能将不久于人世的？

生2：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

生3：本文表达了作者怎样的思想感情。

师：引导学生再次有感情的朗读课文，勾画出自己最喜欢的字、词、句、段。

分组合作探究，以我想回答的方式完成。

生：我想回答第一个问题，爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

师：你找的地方很准，但不无整，认愿意补充？

生：当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈很了解病情，知道父亲将不久于人世。

生：还有：毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的，”急急忙忙赶回家云，我认为这是一种预感。

师补充：我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

生：老师我想回答第2题，我认为结尾默念的话的含义是作者在爸爸去逝之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

师：同学们探究解答问题的能力很强，谁愿意完成最后一个题，第一小题下节课完成。

生：我认为本文应表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、体验与反思

有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？(各抒己见)

六、作业

1.写一篇日记(感悟、启示、真情告白)。