8 *台阶ppt课件配套教案内容

地区： 吉林省 - 延边自治州 - 和龙市

学校：和龙市松下坪学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 
3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，学困生比例占全班比例在15%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少学困生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

教学重点 ：
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 
教学难点 ：
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

1、检查字词
凹(āo)凼(dàng)  门槛(kǎn)  涎(xián)水  揩(kāi)  嘎(gā)  筹(chóu)划  尴(gān)尬(gà)  撬(qiào)

1、师：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 
生：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”
师：为什么？（介绍马斯洛人类需要层次论）
生：父亲渴望受人尊重。 
2、师：父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 请用简略的语言回答。
生：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 
3、师：新屋造好了，父亲怎么样了？ 
生：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

1、师：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 
提示：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 
生：（分析明确）1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2、师：我们看既然父亲要盖新屋，为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 
生：（思考）详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
3、师：我们看父亲准备造新屋时的描写父亲的一句话：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
生：（认真思考）小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）， 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
4、师：新屋造好了，父亲为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 
生：（讨论归纳）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
5、师：把握了课文你能不能分析一下父亲这个形象有什么特点？ 
生：（多名学生发言得出）立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 
建成新屋累垮身体，不服老——倔强 

比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

　　我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

1、检查字词
凹(āo)凼(dàng)  门槛(kǎn)  涎(xián)水  揩(kāi)  嘎(gā)  筹(chóu)划  尴(gān)尬(gà)  撬(qiào)

1、师：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 
生：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”
师：为什么？（介绍马斯洛人类需要层次论）
生：父亲渴望受人尊重。 
2、师：父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 请用简略的语言回答。
生：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 
3、师：新屋造好了，父亲怎么样了？ 
生：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

1、师：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 
提示：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 
生：（分析明确）1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2、师：我们看既然父亲要盖新屋，为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 
生：（思考）详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
3、师：我们看父亲准备造新屋时的描写父亲的一句话：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
生：（认真思考）小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）， 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
4、师：新屋造好了，父亲为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 
生：（讨论归纳）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
5、师：把握了课文你能不能分析一下父亲这个形象有什么特点？ 
生：（多名学生发言得出）立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 
建成新屋累垮身体，不服老——倔强 

比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

• 优点:

  刘金玲老师备课认真，整堂课安排了5个活动，活动设计科学合理，问题设计有梯度，符合班级学情。

• 缺点:

  建议：如能将活动2和活动3的讲授，让学生独立完成，活动4的活动由学生合作学习完成会更好。