3 *丑小鸭教学设计及课堂实录

地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子

学校：大连市弘文中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

1.正确、流利有感情地朗读课文。概括主要内容。

2.品析语言及对比的写法，体会小鸭的形象的特点。

3.通过对丑小鸭经历遭遇的学习，懂得只要自己心怀梦想，勇于追求就能达到成功的彼岸。

1.班级学生的基本状况。班级学生有45人，男生比女生的人数略多。整体来说学生性格比较沉稳，但在课堂上基本能跟上教师的思路，能够灵活回答老师的问题。

2.学生的兴趣情况。上学期学生学过《皇帝的新装》，学生对童话这一题材有一定的兴趣，这学期在此基础学习《丑小鸭》，想便学生仍然有一定的兴趣。

3.本节课难度的预估。本节课在概括内容方面，对于七下的学生来说应该不成问题。但通过对比的手法品析语言的妙处需教师加以点拨。

4.学生课堂上对知识的掌握情况预估。学生能找出文章中对比的手法，但不一定能找全面，对文中对比手法的品析有一定的难度，需要教师对其进行详细的指导。

重点：文章主要内容的概括。

难点：品析语言及对比的写法，体会小鸭的形象特点。

对于哥本哈根而言，安徒生不仅是这个城市一段过去的历史，更是这座城市的气质和灵魂，在这里啊， 想不遇到安徒生那几乎是不可能的，那东边的海滩上坐着安静的小美人鱼，南边国会城堡的墙上画着睡熊和公鸡，那北边湖上呢正在缓缓而行的那是美丽的天鹅，身边驶过的是丹麦王室的巡逻马车，那是与童话插图里的是一模一样，皇宫前的卫兵岗亭也做成了红铅笔形状，这个童话呀，赋予了这块土地海一般的纯洁，花一般的明艳， 太阳一般的热烈，今天让我们继续畅游在童话的世界中。（出处：品读经典   光亮人生）

同学们默读课文，完成以下两个任务

(1)读出幻灯片上教师出示的重点字词。

(2)填写丑小鸭个人成长档案，梳理文章情节。

(3)教师做出总结。

作者塑造的是一只历经种种磨难，凭借不懈的努力与追求，最终实现自己梦想的丑小鸭。

(1)同学们思考这样一个问题，为什么在安翁的笔下丑小鸭的形象变得如此的鲜活生动？究其原因，文中作者运用了很多对比，在很多文学作品中作者都会用到对比，如《皇帝的新装》中大臣们和小孩子看到新装之后的反应，如《最后一课》中小弗朗士对待学校前后的情感变化等等。下面我们快速阅读课文，找找文中哪些地方运用了对比的写作手法？

（2）找出后，教师对学生朗读提出三个层次上的要求（读准字音、读通句子、读出对比的语气语气 ）

(3)学生说一说作者通过对比的写法为你传达了一个怎样的丑小鸭？

(4)教师做出总结，在黑板上写出同学们找出的几组对比。分别是：小鸭前后外貌的对比；小鸭前后情感的对比，环境的对比；小鸭和其他小动物对于自己生活态度的对比；各种不同小动物对待小鸭态度的对比。

(1) 对比是文学作品创作中的重要的表现手法，所谓对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照，使所要表达的事物内容更加鲜明，突出，丰满，从而收到突)出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。可以从以下两点去赏析：对比：从具体的对比点，从对比的作用进行赏析。

  (2）学生以小组合作的方式找出对比的句子进行品析。

学生可能在品析的过程过于简单，这时需要教师对学生进行引导，最终指向小鸭的形象特征。

（3）教师举出实际例子，带领学生去品析。

秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!

此处运用了环境对比。第一组环境描写作者为我们展示了三个镜头去描写。

第一个镜头“秋风扫落叶”，“秋风扫落叶”是我国古典文学中一种典型的意象，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天来了，带来了悲凉，凌乱了落叶，这时我们看到一只孤独的可怜的丑小鸭。第二个镜头“铅云摄人心”，通过“沉重”、“低低地悬着”，可以体会到一种压抑的气氛，“悬着”描述了一种雪花和冰雹要落未落的状态，这种压抑感就被作者描绘的淋漓尽致。第三个镜头“寒鸦惊旅思”，提到乌鸦，我们会想起和它形成鲜明对比的一种动物“喜鹊”，乾隆诗曰：喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。喜鹊意味着幸运，美好，而乌鸦意味着不幸，暗示着丑小鸭正遭遇着不幸。作者笔锋一转，又为我们描述了一幅春意盎然的春景图。“苹果树乐开了花，紫丁香散发着香气”，这样美丽的环境衬托了小鸦即将成功的美好形象，这时的丑小鸭经过了自己的努力终于即将要成功了，教师唱起“阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”

（4）教师总结，通过一定深度的赏析与品位，使作品的文学的、语言学的、美学的等方面精美的手法，丰美的意蕴就显现在你面前了。作者通过对丑小鸭的运用对比手法的描写，体现了一只为了追求自己梦想克服重重困难，最后到达成功彼岸的丑小鸭。

（5）作者介绍。安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。因父早逝，十三岁即出外谋生，当过商店学徒，还在一家香烟工厂做过工，剧院做杂役，据记载，安徒生起初在剧院里被当作一个疯子，所以受到冷落，甚至差点饿死。1827年开始文学创作，追求自己的理想，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。临终前不久，他对一个年轻的作家说：“我为自己的童话付出了巨大的代价，甚至是无可挽回的代价。……为了童话我拒绝了自己的幸福。” 代表作品有《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等

无论是在文学形象中还是在现实生活中，我们都会遇到可爱的丑小鸭在我们的耳畔情意绵绵的倾诉着自己对梦想的追求，为我们的心田洒下阳光和雨露。

这个具有深凹的面颊，扭曲的头发，淘气的露齿笑，一个5英尺高、100磅重的顽童模样的人，曾因为相貌丑陋去应聘工作被拒绝，经过不懈的努力，终究成就了自己的梦想，创办了亚洲最大的在线交易平台——阿里巴巴网。这个人就是马云。

张海迪小时候因患血管瘤导致高位截瘫。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。可谓是当代保尔。

同学们假象一下，即使我是一只丑小鸭，把你内心的话说出来。

即使我是只丑小鸭，我会——         

作者笔下的丑小鸭，处处都受到排挤和挤压，但他始终不屈的奋斗着，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅。这一切源于他心中一份恒久的梦想。你们都能成为一只白天鹅，你会成功的，他会成功的，我们大家都会成功的，只要梦还在，只要心在。

联系自己的生活体验，写片段作文《丑小鸭的白天鹅成长记》

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

对于哥本哈根而言，安徒生不仅是这个城市一段过去的历史，更是这座城市的气质和灵魂，在这里啊， 想不遇到安徒生那几乎是不可能的，那东边的海滩上坐着安静的小美人鱼，南边国会城堡的墙上画着睡熊和公鸡，那北边湖上呢正在缓缓而行的那是美丽的天鹅，身边驶过的是丹麦王室的巡逻马车，那是与童话插图里的是一模一样，皇宫前的卫兵岗亭也做成了红铅笔形状，这个童话呀，赋予了这块土地海一般的纯洁，花一般的明艳， 太阳一般的热烈，今天让我们继续畅游在童话的世界中。（出处：品读经典   光亮人生）

同学们默读课文，完成以下两个任务

(1)读出幻灯片上教师出示的重点字词。

(2)填写丑小鸭个人成长档案，梳理文章情节。

(3)教师做出总结。

作者塑造的是一只历经种种磨难，凭借不懈的努力与追求，最终实现自己梦想的丑小鸭。

(1)同学们思考这样一个问题，为什么在安翁的笔下丑小鸭的形象变得如此的鲜活生动？究其原因，文中作者运用了很多对比，在很多文学作品中作者都会用到对比，如《皇帝的新装》中大臣们和小孩子看到新装之后的反应，如《最后一课》中小弗朗士对待学校前后的情感变化等等。下面我们快速阅读课文，找找文中哪些地方运用了对比的写作手法？

（2）找出后，教师对学生朗读提出三个层次上的要求（读准字音、读通句子、读出对比的语气语气 ）

(3)学生说一说作者通过对比的写法为你传达了一个怎样的丑小鸭？

(4)教师做出总结，在黑板上写出同学们找出的几组对比。分别是：小鸭前后外貌的对比；小鸭前后情感的对比，环境的对比；小鸭和其他小动物对于自己生活态度的对比；各种不同小动物对待小鸭态度的对比。

(1) 对比是文学作品创作中的重要的表现手法，所谓对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照，使所要表达的事物内容更加鲜明，突出，丰满，从而收到突)出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。可以从以下两点去赏析：对比：从具体的对比点，从对比的作用进行赏析。

  (2）学生以小组合作的方式找出对比的句子进行品析。

学生可能在品析的过程过于简单，这时需要教师对学生进行引导，最终指向小鸭的形象特征。

（3）教师举出实际例子，带领学生去品析。

秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!

此处运用了环境对比。第一组环境描写作者为我们展示了三个镜头去描写。

第一个镜头“秋风扫落叶”，“秋风扫落叶”是我国古典文学中一种典型的意象，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天来了，带来了悲凉，凌乱了落叶，这时我们看到一只孤独的可怜的丑小鸭。第二个镜头“铅云摄人心”，通过“沉重”、“低低地悬着”，可以体会到一种压抑的气氛，“悬着”描述了一种雪花和冰雹要落未落的状态，这种压抑感就被作者描绘的淋漓尽致。第三个镜头“寒鸦惊旅思”，提到乌鸦，我们会想起和它形成鲜明对比的一种动物“喜鹊”，乾隆诗曰：喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。喜鹊意味着幸运，美好，而乌鸦意味着不幸，暗示着丑小鸭正遭遇着不幸。作者笔锋一转，又为我们描述了一幅春意盎然的春景图。“苹果树乐开了花，紫丁香散发着香气”，这样美丽的环境衬托了小鸦即将成功的美好形象，这时的丑小鸭经过了自己的努力终于即将要成功了，教师唱起“阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”

（4）教师总结，通过一定深度的赏析与品位，使作品的文学的、语言学的、美学的等方面精美的手法，丰美的意蕴就显现在你面前了。作者通过对丑小鸭的运用对比手法的描写，体现了一只为了追求自己梦想克服重重困难，最后到达成功彼岸的丑小鸭。

（5）作者介绍。安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。因父早逝，十三岁即出外谋生，当过商店学徒，还在一家香烟工厂做过工，剧院做杂役，据记载，安徒生起初在剧院里被当作一个疯子，所以受到冷落，甚至差点饿死。1827年开始文学创作，追求自己的理想，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。临终前不久，他对一个年轻的作家说：“我为自己的童话付出了巨大的代价，甚至是无可挽回的代价。……为了童话我拒绝了自己的幸福。” 代表作品有《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等

无论是在文学形象中还是在现实生活中，我们都会遇到可爱的丑小鸭在我们的耳畔情意绵绵的倾诉着自己对梦想的追求，为我们的心田洒下阳光和雨露。

这个具有深凹的面颊，扭曲的头发，淘气的露齿笑，一个5英尺高、100磅重的顽童模样的人，曾因为相貌丑陋去应聘工作被拒绝，经过不懈的努力，终究成就了自己的梦想，创办了亚洲最大的在线交易平台——阿里巴巴网。这个人就是马云。

张海迪小时候因患血管瘤导致高位截瘫。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。可谓是当代保尔。

同学们假象一下，即使我是一只丑小鸭，把你内心的话说出来。

即使我是只丑小鸭，我会——         

作者笔下的丑小鸭，处处都受到排挤和挤压，但他始终不屈的奋斗着，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅。这一切源于他心中一份恒久的梦想。你们都能成为一只白天鹅，你会成功的，他会成功的，我们大家都会成功的，只要梦还在，只要心在。

联系自己的生活体验，写片段作文《丑小鸭的白天鹅成长记》