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熊萍
地区： 湖南省 - 岳阳市 - 平江县 学校：龙门镇龙门中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力目标：积累重点字词，整体感知课文内容，了解故事情节。 情感态度与价值观目标：研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。 2学情分析八年级的学生对于亲情有了一定的理解，但他们也常常会与父母因看待事情的态度不同而产生矛盾。学习本课就是要教会他们理解父亲母亲。 3重点难点研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入老师在黑板上画上三级台阶，然后提问“老师画这三级台阶用了多长时间？”（学生：几秒钟）“那么有谁能告诉老师，你们从教学楼一楼走到三楼会花多长时间？”（学生：几分钟）“家里面砌台阶要多久？”（学生：几个星期、一个月）但是有一个人他为了砌台阶竟然花了自己一生的时间，为什么呢？这么做值得吗？让我们一起走进李森祥的《台阶》，从中寻找答案。 活动2【活动】独学（时间5分钟） 1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。 2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。 凹凼（ ） 尴尬（ ） 镶嵌（ ） 撬开（ ） 很倔（ ） 倔强（ ） 黏性（ ） 涎水（ ） 硌了一硌（ ） 揩（ ） 活动3【活动】群学（六个组分别讨论以下3、4、5、6、7、8题，并进行展示，时间35分钟） 一、读台阶——走近父亲 3、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。（提示:什么人 做了什么事 结果如何） 4、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
5、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？ 二、品台阶——感受父亲 6、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。 7、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗? 8、请以“为了台阶，父亲付出了————为话题。说一句话 为了台阶，父亲付出了 。 为了台阶，父亲付出了 。 为了台阶，父亲付出了 。 活动4【活动】提升三、悟台阶——探究父亲 对于这些付出，你觉得父亲值得吗？ 值得，理由是（ ） 不值得，理由是（ ） 四、说台阶——感恩父亲 文中父亲那种为了人生的理想而不懈追求和不惜一切的付出精神，不得不使我们赞叹和钦佩，那么生养我们的父亲在生活的道路上又何尝不是如此呢！请你以“父亲，我想对您说„„”的形式说出你此时此刻最想对父亲说的话 活动5【作业】作业把你想对父亲说的话写下来。 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入老师在黑板上画上三级台阶，然后提问“老师画这三级台阶用了多长时间？”（学生：几秒钟）“那么有谁能告诉老师，你们从教学楼一楼走到三楼会花多长时间？”（学生：几分钟）“家里面砌台阶要多久？”（学生：几个星期、一个月）但是有一个人他为了砌台阶竟然花了自己一生的时间，为什么呢？这么做值得吗？让我们一起走进李森祥的《台阶》，从中寻找答案。 活动2【活动】独学（时间5分钟） 1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。 2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。 凹凼（ ） 尴尬（ ） 镶嵌（ ） 撬开（ ） 很倔（ ） 倔强（ ） 黏性（ ） 涎水（ ） 硌了一硌（ ） 揩（ ） 活动3【活动】群学（六个组分别讨论以下3、4、5、6、7、8题，并进行展示，时间35分钟） 一、读台阶——走近父亲 3、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。（提示:什么人 做了什么事 结果如何） 4、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
5、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？ 二、品台阶——感受父亲 6、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。 7、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗? 8、请以“为了台阶，父亲付出了————为话题。说一句话 为了台阶，父亲付出了 。 为了台阶，父亲付出了 。 为了台阶，父亲付出了 。 活动4【活动】提升三、悟台阶——探究父亲 对于这些付出，你觉得父亲值得吗？ 值得，理由是（ ） 不值得，理由是（ ） 四、说台阶——感恩父亲 文中父亲那种为了人生的理想而不懈追求和不惜一切的付出精神，不得不使我们赞叹和钦佩，那么生养我们的父亲在生活的道路上又何尝不是如此呢！请你以“父亲，我想对您说„„”的形式说出你此时此刻最想对父亲说的话 活动5【作业】作业把你想对父亲说的话写下来。 Tags：台阶,第二,课时,教案
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