18 *绿色蝈蝈教案和学案内容

地区： 黑龙江 - 哈尔滨市 - 南岗区

学校：哈尔滨市第十七中学校

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

知识与技能：掌握相关字词；初步了解说明文有关常识，初步掌握阅读说明文有关方法。

过程与方法：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

情感态度与价值观：学习法布尔对科学的探索精神和对生命的理解和尊重。

初一学生已具有借助工具书独立学习、掌握字词的能力，能够在阅读的基础上整体感知课文内容，提炼信息，概括要但是对于品味、赏析语句作用的能力还有待提高。因此，学生学习本课的难点应在品味语言方面，教师在教学过程中，应通过具体的例句讲授赏析语句的技巧、方法，并让学生结合文中其它语句进行练习、巩固。以达到突破难点的目的。

培养学生阅读文章，概括文章内容，学会提取、概括信息并结合重点语句体会文章语言特色的能力；体味拟人手法的表达效果。

情境导入：

一、情境导入、激发兴趣

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家似的情景吧？也许还记得夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶……大自然中的昆虫、动物都是伴随我们成长的好朋友，今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

1、《绿色蝈蝈》的作者是 ，他是 国 学家。本文选自《 》。他用毕生精力写了一部《 》，而且为了写这部著作，他在 度过了最后的35年。

2、给加点字注音或根据拼音写汉字

窸窣 静谧 篡夺 吮取 允许

蝉喙 喧嚣 气氛 满载而归 颚

狩猎 扰乱 篝火 津津有味 莴苣

钳子 螽斯 低劣 劫掠 喑哑

mang chou mu

苍（ ） 更胜一（ ） 和（ ）

cuo lan yin

惊慌失（ ） 贪（ ） （ ）哑

3、解释词语：

弱肉强食：

喑哑：

惊慌失措：

1、你知道本文说明对象是什么吗？

2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

3、绿色蝈蝈有哪些习性特点？作者主要写的是哪个方面的习性？

1、你喜欢文章哪个段落？为什么？

2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，从全文中找出这些称呼，说说这样写有什么好处？（教师总结：本文语言特点：文艺笔调生动，语言传神形象，拟人贴切自然）

3、本文运用了那些说明方法？各有什么作用？

（提示：常见说明方法有作比较、下定义、打比方、分类别、列数字、列图表、举例子、摹状貌、作诠释、引用）

1、作者如何清楚地知道蝈蝈的外形和生活习性呢？（深入、细致地观察）

2、国庆节的夜晚，别人都在联欢，作者却独自去田间静听昆虫的活动，这表现了他怎样的精神？（对科学的无限兴趣和为科学献身精神）

1、积累文中生动优美的词语、句子。

2、课下阅读法布尔的《昆虫记》。

3、学习本文语言特点，介绍自己喜欢的一种小动物。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

情境导入：

一、情境导入、激发兴趣

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家似的情景吧？也许还记得夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶……大自然中的昆虫、动物都是伴随我们成长的好朋友，今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

1、《绿色蝈蝈》的作者是 ，他是 国 学家。本文选自《 》。他用毕生精力写了一部《 》，而且为了写这部著作，他在 度过了最后的35年。

2、给加点字注音或根据拼音写汉字

窸窣 静谧 篡夺 吮取 允许

蝉喙 喧嚣 气氛 满载而归 颚

狩猎 扰乱 篝火 津津有味 莴苣

钳子 螽斯 低劣 劫掠 喑哑

mang chou mu

苍（ ） 更胜一（ ） 和（ ）

cuo lan yin

惊慌失（ ） 贪（ ） （ ）哑

3、解释词语：

弱肉强食：

喑哑：

惊慌失措：

1、你知道本文说明对象是什么吗？

2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

3、绿色蝈蝈有哪些习性特点？作者主要写的是哪个方面的习性？

1、你喜欢文章哪个段落？为什么？

2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，从全文中找出这些称呼，说说这样写有什么好处？（教师总结：本文语言特点：文艺笔调生动，语言传神形象，拟人贴切自然）

3、本文运用了那些说明方法？各有什么作用？

（提示：常见说明方法有作比较、下定义、打比方、分类别、列数字、列图表、举例子、摹状貌、作诠释、引用）

1、作者如何清楚地知道蝈蝈的外形和生活习性呢？（深入、细致地观察）

2、国庆节的夜晚，别人都在联欢，作者却独自去田间静听昆虫的活动，这表现了他怎样的精神？（对科学的无限兴趣和为科学献身精神）

1、积累文中生动优美的词语、句子。

2、课下阅读法布尔的《昆虫记》。

3、学习本文语言特点，介绍自己喜欢的一种小动物。