8 *台阶名师教学设计1

日期:2015-10-17 11:16 阅读:

林晓飞

地区：黑龙江 - 齐齐哈尔 - 龙江县

学校：龙江县七棵树镇中心学校

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、用第三人称复述课文。

3、感受父亲追求社会地位、希望受人尊重的思想感情。

2学情分析 3重点难点

学习重点：

探究叙述、描写的表达方式在文中的作用。

学习难点：

分析父亲的形象特点及意义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】台阶

学习流程

一、出示目标穿插引入

二、自主学习成果展示

1、注音并解释字词：

凹( )凼( ) 门槛 ( ) 涎 ( )水揩( )

嘎 ( ) 筹( )划黏( ) 尴尬 ( ) 撬( )

微不足道大庭广众

2、本文作者，人，他的作品以、为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是的质朴形象，《》被《小说月刊》等选载，获1991年《小说月刊》第四届百花奖。1990—1992年浙江省优秀文学奖。

3、速读课文，用第三人称简略概述故事内容。

三、合作学习能力提升

1、父亲为什么要造一个高台阶的房子？

2、父亲是怎样造成一栋高台阶的房子的？

3、新屋造好后，父亲怎样了？

4、本文的线索是什么？

5、质疑探究：

（1）父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？

（2）父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。

（3）学生表述：父亲，我想对你说……

四、说出感受共同分享

这篇小说要告诉我们什么？

五、知识梳理达标测评

谈谈你心目中的父亲。选一个角度写下来。

8　＊台阶　

课时设计课堂实录