|
杨文富
地区： 云南省 - 普洱市 - 镇沅县 学校：镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县按板镇中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、积累重点字词，掌握读音和词义。 2、通过阅读整体把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 3、培养阅读小说的能力，理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 4、感受文中父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，教育学生学会关心和孝敬自己父母。 2学情分析《台阶》是八年级上册第8篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。八年纪的学生有一定的阅读能力，但由于我校地处偏远农村，学生阅读量太少，学生的阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，能理解故事内容和人物思想感情；大部分学生在教师的引导和启发下，能通过阅读整体把握课文内容；少数学生缺乏对文章的分析能力，很难自主学习，必须通过教师点拨和指导学习。 3重点难点教学重点 1、把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 2、培养阅读小说的能力，理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 教学难点 1、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 2、感受文中父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，教育学生学会关心和孝敬自己父母。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计 教学活动 活动1【讲授】8、台阶8、台阶 李森祥 学情分析 《台阶》是八年级上册第8篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。八年纪的学生有一定的阅读能力，但由于我校地处偏远农村，学生阅读量太少，学生的阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，能理解故事内容和人物思想感情；大部分学生在教师的引导和启发下，能通过阅读整体把握课文内容；少数学生缺乏对文章的分析能力，很难自主学习，必须通过教师点拨和指导学习。 教学目标 1、积累重点字词，掌握读音和词义。 2、通过阅读整体把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 3、培养阅读小说的能力，理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 4、感受文中父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，教育学生学会关心和孝敬自己父母。 教学重点 把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 教学难点 理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 课 型：自读课文。 教学方法：朗读法、讨论法、点拨法。 教 具：ppt课件、音频。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课 欣赏筷子兄弟演唱的歌曲《父亲》。我们平时看到或听到对母亲的赞美很多，那是母亲为我们付出了太多，其实在我们的成长过程中还有一个人默默的守护着我们，那就是我们的父亲。我们的父亲就像歌中唱的一样：“总是向你索取，却不曾说谢谢你。直到长大以后 ，才懂得你不容易。” 二、作者简介 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。 李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 三、检查预习，积累重要字词。 1、字词读音 凹凼（ āo dàng ） 尴尬（gān gà ） 涎水 （xián） 嵌着( qiàn ) 粘性（nián ） 胯骨（ kuà） 撬开（qiào ） 磕（kē ）烟灰 门槛（kǎn ） 硌（ gè ） 2、词义 揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。 四、初读课文，整天把握文章内容。 自主完成以下各题 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 明确：台阶是地位的标志，我们家的老屋只有三级台阶，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 明确：家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，准备了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”，最终盖起了新屋。 3、新屋造好了，父亲人怎么样了？ 明确：父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，但父亲人也衰老了，身体也垮了。 五、再读课文，合作探究。 小组合作完成后展示合作学习成果 1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前 后形成了对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 第四，写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为什么不作心理描写？ 这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，所以只能以形写神。父亲抽烟时专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。 六、人物形象分析 说说你对文中父亲形象的看法 1、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 2、父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 七、拓展延伸 学了本文后你一定对自己的父亲有了更深的理解和认识，亲你用简短的话语概括你的父亲形象（如果父亲不幸人世，就概括母亲或你就亲近的人）。 八、课堂小结 作者以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲的代表，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可怜天下父母心，让我们对父母多一些关爱和孝敬。 九、课外作业 以“我的父亲为题”写一篇600字左右的文章。 板书设计 8、台阶 李森祥 台阶的意义：“台阶高，屋主人的地位就相对高” 三级台阶 老屋 九级台阶 新屋 要求：地位 尊重 父亲形象：要强 、老实厚道、愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力 心愿 准备 建造 熬不住 要强 尊重 坚韧 谦卑 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 新设计 教学活动 活动1【讲授】8、台阶8、台阶 李森祥 学情分析 《台阶》是八年级上册第8篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。八年纪的学生有一定的阅读能力，但由于我校地处偏远农村，学生阅读量太少，学生的阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，能理解故事内容和人物思想感情；大部分学生在教师的引导和启发下，能通过阅读整体把握课文内容；少数学生缺乏对文章的分析能力，很难自主学习，必须通过教师点拨和指导学习。 教学目标 1、积累重点字词，掌握读音和词义。 2、通过阅读整体把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 3、培养阅读小说的能力，理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 4、感受文中父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，教育学生学会关心和孝敬自己父母。 教学重点 把握课文内容，理解父亲的情感和性格特点。 教学难点 理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 课 型：自读课文。 教学方法：朗读法、讨论法、点拨法。 教 具：ppt课件、音频。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课 欣赏筷子兄弟演唱的歌曲《父亲》。我们平时看到或听到对母亲的赞美很多，那是母亲为我们付出了太多，其实在我们的成长过程中还有一个人默默的守护着我们，那就是我们的父亲。我们的父亲就像歌中唱的一样：“总是向你索取，却不曾说谢谢你。直到长大以后 ，才懂得你不容易。” 二、作者简介 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。 李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 三、检查预习，积累重要字词。 1、字词读音 凹凼（ āo dàng ） 尴尬（gān gà ） 涎水 （xián） 嵌着( qiàn ) 粘性（nián ） 胯骨（ kuà） 撬开（qiào ） 磕（kē ）烟灰 门槛（kǎn ） 硌（ gè ） 2、词义 揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。 四、初读课文，整天把握文章内容。 自主完成以下各题 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 明确：台阶是地位的标志，我们家的老屋只有三级台阶，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 明确：家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，准备了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”，最终盖起了新屋。 3、新屋造好了，父亲人怎么样了？ 明确：父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，但父亲人也衰老了，身体也垮了。 五、再读课文，合作探究。 小组合作完成后展示合作学习成果 1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前 后形成了对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 第四，写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为什么不作心理描写？ 这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，所以只能以形写神。父亲抽烟时专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。 六、人物形象分析 说说你对文中父亲形象的看法 1、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 2、父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 七、拓展延伸 学了本文后你一定对自己的父亲有了更深的理解和认识，亲你用简短的话语概括你的父亲形象（如果父亲不幸人世，就概括母亲或你就亲近的人）。 八、课堂小结 作者以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲的代表，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可怜天下父母心，让我们对父母多一些关爱和孝敬。 九、课外作业 以“我的父亲为题”写一篇600字左右的文章。 板书设计 8、台阶 李森祥 台阶的意义：“台阶高，屋主人的地位就相对高” 三级台阶 老屋 九级台阶 新屋 要求：地位 尊重 父亲形象：要强 、老实厚道、愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力 心愿 准备 建造 熬不住 要强 尊重 坚韧 谦卑 Tags：台阶,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
