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陈波
地区： 重庆市 - 重庆市 - 江北区 学校：重庆市江北区鱼嘴初级中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2学情分析八年级学生应该很容易对小说情节展开梳理，但学生对父亲形象不容易理解到位。教学过程中，我采用以问题引领的方式让学生对文本进行深入地理解探究，实现对文本的准确理解。 3重点难点1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、理解父亲形象的意蕴。 4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【讲授】台阶一、导入： 同学们，不知大家注意到了没有，本单元讲述都是小人物平凡的经历与感受。鲁迅笔下的阿长、朱自清回忆中的慈父、杨绛文中老王……他们虽然平凡，但是我们却恰恰被他们的那份平凡中的不平凡感动着，思考着。其实，现实世界的人事物，如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，只要我们用心观察，用爱体会，或许都会对蕴含在彼此身上的那份平庸与伟大有一种新的认识与体会，就如浙江作家李森祥笔下的那平凡的父亲…… 二、预习检测（字词）积累 凹凼(āo dàng) 尴尬 (gān gà) 烦躁（zào） 微不足道 大庭广众 三、整体感知 温馨提示：首先，抓住“台阶”这根主线，文章的题目就是台阶，课文是围绕台阶写的。所以通过分析“台阶”由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就可以把握这篇课文的主要内容。 1、你能简要讲述故事情节吗? （提示：谁 干什么？） 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,造成了有九级台阶的新屋. 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋，仅仅是因为羡慕？ 台阶高,屋主人的地位就相应高。——中心句 换句话讲父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。 四、精读品味，分析人物形象 请结合文中父亲身上所具有的性格特征，以 “父亲是一个_____的人,由 可以看出。”的句式说说文中父亲给你留下了怎样的印象。 （教师引导、学生自读、根据要求、圈点勾画。） 例如：父亲是一个勤劳的人。 本文的父亲是怎样的一个人物？要抓住“本色农民”的特点来分析。 农民本色之一：有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统──用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。 农民本色之二：谦卑和永不想停歇的劳动。 当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。 父亲的“若有所失”：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 农民本色之三：对儿子沉默的爱。 幼时的“我”跳台阶摔了一大跤，父亲拍拍我后脑勺说，这样会吃苦头的；长大了，父亲能做的，从不让孩子做。父爱是沉默的。 五、体验反思，拓展迁移 先引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；是父亲， ， 。 六、 课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1一学时 教学活动 活动1【讲授】台阶一、导入： 同学们，不知大家注意到了没有，本单元讲述都是小人物平凡的经历与感受。鲁迅笔下的阿长、朱自清回忆中的慈父、杨绛文中老王……他们虽然平凡，但是我们却恰恰被他们的那份平凡中的不平凡感动着，思考着。其实，现实世界的人事物，如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，只要我们用心观察，用爱体会，或许都会对蕴含在彼此身上的那份平庸与伟大有一种新的认识与体会，就如浙江作家李森祥笔下的那平凡的父亲…… 二、预习检测（字词）积累 凹凼(āo dàng) 尴尬 (gān gà) 烦躁（zào） 微不足道 大庭广众 三、整体感知 温馨提示：首先，抓住“台阶”这根主线，文章的题目就是台阶，课文是围绕台阶写的。所以通过分析“台阶”由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就可以把握这篇课文的主要内容。 1、你能简要讲述故事情节吗? （提示：谁 干什么？） 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,造成了有九级台阶的新屋. 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋，仅仅是因为羡慕？ 台阶高,屋主人的地位就相应高。——中心句 换句话讲父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。 四、精读品味，分析人物形象 请结合文中父亲身上所具有的性格特征，以 “父亲是一个_____的人,由 可以看出。”的句式说说文中父亲给你留下了怎样的印象。 （教师引导、学生自读、根据要求、圈点勾画。） 例如：父亲是一个勤劳的人。 本文的父亲是怎样的一个人物？要抓住“本色农民”的特点来分析。 农民本色之一：有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统──用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。 农民本色之二：谦卑和永不想停歇的劳动。 当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。 父亲的“若有所失”：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 农民本色之三：对儿子沉默的爱。 幼时的“我”跳台阶摔了一大跤，父亲拍拍我后脑勺说，这样会吃苦头的；长大了，父亲能做的，从不让孩子做。父爱是沉默的。 五、体验反思，拓展迁移 先引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；是父亲， ， 。 六、 课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ Tags：台阶,优秀,教学设计
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