17 看云识天气PPT配套教学设计内容

地区： 西　藏 - 日喀则 - 江孜县

学校：江孜县闵行中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1、知识目标：理解恰当的比喻对说明事物特征的作用；分类说明的方法。

2、能力目标：培养观察能力和积累语言的能力。

3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神；体会谚语这种语言的形式美。　　

由于学生都是藏族学生，汉语基础差，语言理解能力差。因此需要多读多讲。还要定时检查他们对生字生词的掌握情况。

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　

　       2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分。

      导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。
那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。　

      （－）解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理，说明这是一篇事理说明文。（说明文分类：事物说明文、事理说明文）
     （二）整体感知　

　   思考：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？
                 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？

　（三）教学过程　

　  1、预习课文，完成下列任务：

　（1）熟记生字词。

　（2）按照下列思路给文章划分结构：为什么可以看云识天气；怎样看云识天气；看云识天气的意义和局限性。

　  2、读课文。（采用齐读、点读与教师范读相结合的办法）

　  3、划分段落，概括段意。　

　  第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　

　  第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　

　  第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。　

　  4、本文的说明顺序：　逻辑顺序（由现象到本质）。（说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

　 5、阅读第1段，回答下面各题。　　

   （l）这段的结构是怎样的？（总分总）　

　（2）如何分层？　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。　

　（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？　

　  “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　6、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　

　7、同学交流如何看云识天气。

　　8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

　　9．再速读课文，回答下列问题。　

　（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？　　说明方法是分类别。

　　（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？　　说明方法是打比方。　

　10、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。　

　运用打比方的说明方法的句子有：　

　 （l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 　

　 （2）云就像是天气的“招牌”。　

　 （3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。　　

    （4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。　

　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。　

　（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。　

　   分类别：光彩有晕、华、虹、霞。　　

   （四）总结、扩展　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。　

　阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。　

　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。　

　（五）布置作业　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。

17　看云识天气

17　看云识天气

      导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。
那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。　

      （－）解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理，说明这是一篇事理说明文。（说明文分类：事物说明文、事理说明文）
     （二）整体感知　

　   思考：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？
                 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？

　（三）教学过程　

　  1、预习课文，完成下列任务：

　（1）熟记生字词。

　（2）按照下列思路给文章划分结构：为什么可以看云识天气；怎样看云识天气；看云识天气的意义和局限性。

　  2、读课文。（采用齐读、点读与教师范读相结合的办法）

　  3、划分段落，概括段意。　

　  第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　

　  第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　

　  第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。　

　  4、本文的说明顺序：　逻辑顺序（由现象到本质）。（说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

　 5、阅读第1段，回答下面各题。　　

   （l）这段的结构是怎样的？（总分总）　

　（2）如何分层？　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。　

　（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？　

　  “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　6、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　

　7、同学交流如何看云识天气。

　　8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

　　9．再速读课文，回答下列问题。　

　（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？　　说明方法是分类别。

　　（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？　　说明方法是打比方。　

　10、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。　

　运用打比方的说明方法的句子有：　

　 （l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 　

　 （2）云就像是天气的“招牌”。　

　 （3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。　　

    （4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。　

　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。　

　（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。　

　   分类别：光彩有晕、华、虹、霞。　　

   （四）总结、扩展　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。　

　阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。　

　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。　

　（五）布置作业　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。