7 背影教学评价实录

日期:2015-10-17 11:08 阅读:

李文社

地区：河南省 - 洛阳市 - 伊川县

学校：伊川县县直第二初级中学

共1课时

7　背影　初中语文人教2001课标版

1新设计

现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

2教学目标

1．把握内容，理解文章关键语句的含义。

2．学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法。

3．体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

3新设计

学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。

4学情分析

八年级学生有一定的学习基础，对写人的文章有自己的理解，特别是本文写父亲更贴近学生的情感基础，难理解的仅仅是对作者情感的触发和写作的一些技巧，教学中基础知识不用花费大量时间，重点放在对父亲感人瞬间的抓取。

5重点难点

重点：学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法。

难点：体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情境导入，营造氛围

出示：微型小说《儿子眼中的爸爸》

5岁：我爸无所不能，我爸无所不知

10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样

14岁：别太在意我爸。他是一个老古板

20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救

25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道

30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富

40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验

50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。

从这篇文章中，你明白了什么？……

小结：随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！

活动2【讲授】二、美文品读，抓住感动点

1.朗读文本

教师配乐朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。

2.概括文意

教师指导概括文意的方法

3.抓住感动点

活动3【活动】三、你诵我读，体悟亲情

重点赏析第二次“背影”

（在一次次的朗读中去品位和赏析）

（1）这是对人物的什么描写？

（2）从什么角度写的？……

（3）这样写体现了一个父亲什么样的感情？

3.追溯感动本源，走进作者的内心。

赏析文章中描写的第二次“背影”的同时，对学生进行追问，为什么父亲为“我”买橘子的“背影”，会让“我”一个二十岁的年轻人感动得热泪盈眶？二十岁，应该说正是和父辈人产生强烈叛逆心理和行为的年龄，文中是不是有更加深层的背景和原因呢？

4.听读慈父孝子，再次感动

用自己最真挚的情感朗读文中的第二次背影；

活动4【活动】四、走进我们的内心

1.寻找我身边的父爱

氤氲着浓浓的亲情，去寻找我们自己身边的父爱。“父爱是一座山，深沉坚定。”请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱，毕竟爱还是需要说出来的。

活动5【练习】五、一句话，诉衷肠

在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远……

所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲，请同学们对他们喊出你们心中的爱，回家对爸爸说出你最想说的一句话，或者就发自肺腑地道一声：“爸爸，我爱你！”

因为爱，需要我们说出口。

在《父亲》这首歌中结束这堂课。

7　背影　

课时设计课堂实录