2 芦花荡优秀教学设计

地区： 河南省 - 濮阳市 - 台前县

学校：台前县新区实验学校

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。
学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。

3、对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观

学情分析：这是人教版八年级上册语文第一单元的一篇讲读课文，因时隔久远，需广大教师结合抗日战争的历史背景来讲解。

【学习重难点】

赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。

一、预习导引：

1、为下列加点字注音。

提防（      ）   竹篙（      ）   苇塘（    ）   疟子（   ）   寒噤（   ）   

吆喝（       ）   蹿（    ）     仄歪（    ）   飒飒（    ）  转弯抹角（    ）

提防dī　 竹篙gāo　 苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　

吆喝yāo　he　　　蹿cuān　　仄歪zè 飒sà　　转弯抹角mò

2、走近作者：

孙犁，现代小说家、散文家。河北少安平县人。1913年4月6日出生。1937年抗日战争爆发后，他主要在冀中地区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗集《海燕之歌》。在延安时，孙犁有代表作《荷花淀》《芦花荡》等作品。他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958年），作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈反响。这些作品成为广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的代表作。

3、写作背景： 

1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共有三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀芦花荡为背景，创作了此故事。 

4、有关小说的文学常识： 

描写人物的方法是丰富多样的。从描写的对象看，它包括对人物容貌、神情、姿态、衣着、对话、行动、内心独白，即肖像、语言、动作、心理等的描写。从描写的角度看，人物描写还可以分为正面描写和侧面描写。从描写的方法看，有概括介绍或细致描绘。从描写的范围看，有整体描写、局部描写、特写。

人物描写及其作用：描写＋对象＋特征（性格） 

A、正面描写(直接描写)

• 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写

作用：能生动形象地刻画人物，突出其心理性格品质。凸显中心。

B、侧面描写(间接描写)：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘渲染中，烘托描写的对象。

2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析

主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。

二、达标导学：          

（一）快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

  时间：一天夜里       地点：芦苇塘       人物：老头子、大菱、二菱

  事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨

还血债。

 （二）学生复述故事情节。

这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？                                                                    

主要写了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。

（三）主要人物：老头子

品析内容，分析人物形象

  认真默读课文，完成下表。老头子是一个怎样的人？请从文中画出描写老头子的外貌、语言、神态、动作，心理描写的句子具体分析。

分析格式：这个句子属于人物的              描写，反映出老头子         

                                                      的性格特点。

人物描写方法

例句

反映人物性格特点

归纳老头子的性格特点

外貌

描写

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。、、、、、、那一对深陷的眼睛却特别明亮。

鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟，勇敢敏捷而且充满活力，把老头子比喻成“鱼鹰”。写出老头子老当益壮，充满活力。

老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：

1 首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气概上。

2老头子的英雄气概，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他充满了深情，对日寇则满怀仇恨。

3老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信也失手，至使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。

4 老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹篙痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智勇双全。

语言

描写

他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠（信赖）给水上的能耐，一切保险。

老头子就叫他们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。

老头子说：“不怕，洗一洗吧。”

老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。

“不怕，他打不着我们！”

“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。”

表现老头过于自信和自尊的性格。

“过于自信和自尊” 该怎样理解？A、“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。

B、另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。

神态

小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 

“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?“慌慌张张，不知怎么办才好”。这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 

动作

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

比喻修辞，本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。

心理

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！

强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。

三拓展：体会老头形象的现实意义（战争的人民性问题）

　　请介绍你所熟悉的爱国英雄的故事

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。

四、堂上检测： 

 1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是             。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的

                          等性格相一致的。

 2.本文的主要故事情节是                      和                        ，其中                  者更具有传奇色彩。

 3.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？

答案：一.1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。

2.护送女孩、痛击鬼子、后。

3.外貌描写、语言和神态描写、动作描写

五、布置作业：

读语段练笔：

      “一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。

    老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数３００左右。

课堂练习

一、预习导引：

为下列加点字注音。

提防（      ）   竹篙（      ）   苇塘（    ）   疟子（   ）   寒噤（   ）   

吆喝（       ）   蹿（    ）     仄歪（    ）   飒飒（    ）  转弯抹角（    ）

提防dī　 竹篙gāo　 苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　

吆喝yāo　he　　　蹿cuān　　仄歪zè 飒sà　　转弯抹角mò

二、学生复述故事情节。

这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？                                                                    

主要写了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。

三、请从文中找出描写老头子外貌的语句：

如：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。、、、、、、那一对深陷的眼睛却特别明亮。”

鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟，勇敢敏捷而且充满活力，把老头子比喻成“鱼鹰”。写出老头子老当益壮，充满活力。

四、请从文中找出概括老头子性格特点的语句：

“老头子过于自信和自尊。”

五、请从文中找出描写老头子过于自信的语句：

如：他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠（信赖）给水上的能耐，一切保险。

老头子就叫他们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。

老头子说：“不怕，洗一洗吧。”

老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

六、请从文中找出描写老头子过于自尊的语句：

如：这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！

强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点

“过于自信和自尊” 该怎样理解？A、“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。

B、另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。

七、请从文中找出描写老头子智勇双全的语句

如：小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

如：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

八、拓展延伸：

在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的爱国英雄故事。同学们，你们知道哪些爱国的故事？请把故事的主人公说出来，把他们的故事讲一讲。

示例：活在歌声里的小英雄——王二小；

      永远的丰碑——杨靖宇等。

九、课堂检测：

1.填空：

（1）小说的三要素：——、——、——。               

（2）本文的主人公是：——。

2.指出 下列语句中描写人物的方法：                        （1）   老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。外貌描写

（2）大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”             语言、动作描写    

（3）他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?心理描写

十、布置作业：

老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数３００

2　芦花荡　

2　芦花荡　

一、预习导引：

1、为下列加点字注音。

提防（      ）   竹篙（      ）   苇塘（    ）   疟子（   ）   寒噤（   ）   

吆喝（       ）   蹿（    ）     仄歪（    ）   飒飒（    ）  转弯抹角（    ）

提防dī　 竹篙gāo　 苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　

吆喝yāo　he　　　蹿cuān　　仄歪zè 飒sà　　转弯抹角mò

2、走近作者：

孙犁，现代小说家、散文家。河北少安平县人。1913年4月6日出生。1937年抗日战争爆发后，他主要在冀中地区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗集《海燕之歌》。在延安时，孙犁有代表作《荷花淀》《芦花荡》等作品。他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958年），作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈反响。这些作品成为广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的代表作。

3、写作背景： 

1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共有三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀芦花荡为背景，创作了此故事。 

4、有关小说的文学常识： 

描写人物的方法是丰富多样的。从描写的对象看，它包括对人物容貌、神情、姿态、衣着、对话、行动、内心独白，即肖像、语言、动作、心理等的描写。从描写的角度看，人物描写还可以分为正面描写和侧面描写。从描写的方法看，有概括介绍或细致描绘。从描写的范围看，有整体描写、局部描写、特写。

人物描写及其作用：描写＋对象＋特征（性格） 

A、正面描写(直接描写)

• 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写

作用：能生动形象地刻画人物，突出其心理性格品质。凸显中心。

B、侧面描写(间接描写)：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘渲染中，烘托描写的对象。

2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析

主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。

二、达标导学：          

（一）快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

  时间：一天夜里       地点：芦苇塘       人物：老头子、大菱、二菱

  事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨

还血债。

 （二）学生复述故事情节。

这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？                                                                    

主要写了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。

（三）主要人物：老头子

品析内容，分析人物形象

  认真默读课文，完成下表。老头子是一个怎样的人？请从文中画出描写老头子的外貌、语言、神态、动作，心理描写的句子具体分析。

分析格式：这个句子属于人物的              描写，反映出老头子         

                                                      的性格特点。

人物描写方法

例句

反映人物性格特点

归纳老头子的性格特点

外貌

描写

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。、、、、、、那一对深陷的眼睛却特别明亮。

鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟，勇敢敏捷而且充满活力，把老头子比喻成“鱼鹰”。写出老头子老当益壮，充满活力。

老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：

1 首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气概上。

2老头子的英雄气概，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他充满了深情，对日寇则满怀仇恨。

3老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信也失手，至使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。

4 老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹篙痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智勇双全。

语言

描写

他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠（信赖）给水上的能耐，一切保险。

老头子就叫他们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。

老头子说：“不怕，洗一洗吧。”

老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。

“不怕，他打不着我们！”

“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。”

表现老头过于自信和自尊的性格。

“过于自信和自尊” 该怎样理解？A、“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。

B、另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。

神态

小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 

“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?“慌慌张张，不知怎么办才好”。这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 

动作

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

比喻修辞，本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。

心理

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！

强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。

三拓展：体会老头形象的现实意义（战争的人民性问题）

　　请介绍你所熟悉的爱国英雄的故事

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。

四、堂上检测： 

 1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是             。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的

                          等性格相一致的。

 2.本文的主要故事情节是                      和                        ，其中                  者更具有传奇色彩。

 3.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？

答案：一.1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。

2.护送女孩、痛击鬼子、后。

3.外貌描写、语言和神态描写、动作描写

五、布置作业：

读语段练笔：

      “一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。

    老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数３００左右。

课堂练习

一、预习导引：

为下列加点字注音。

提防（      ）   竹篙（      ）   苇塘（    ）   疟子（   ）   寒噤（   ）   

吆喝（       ）   蹿（    ）     仄歪（    ）   飒飒（    ）  转弯抹角（    ）

提防dī　 竹篙gāo　 苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　

吆喝yāo　he　　　蹿cuān　　仄歪zè 飒sà　　转弯抹角mò

二、学生复述故事情节。

这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？                                                                    

主要写了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。

三、请从文中找出描写老头子外貌的语句：

如：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。、、、、、、那一对深陷的眼睛却特别明亮。”

鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟，勇敢敏捷而且充满活力，把老头子比喻成“鱼鹰”。写出老头子老当益壮，充满活力。

四、请从文中找出概括老头子性格特点的语句：

“老头子过于自信和自尊。”

五、请从文中找出描写老头子过于自信的语句：

如：他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠（信赖）给水上的能耐，一切保险。

老头子就叫他们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。

老头子说：“不怕，洗一洗吧。”

老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

六、请从文中找出描写老头子过于自尊的语句：

如：这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！

强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点

“过于自信和自尊” 该怎样理解？A、“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。

B、另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。

七、请从文中找出描写老头子智勇双全的语句

如：小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

如：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

八、拓展延伸：

在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的爱国英雄故事。同学们，你们知道哪些爱国的故事？请把故事的主人公说出来，把他们的故事讲一讲。

示例：活在歌声里的小英雄——王二小；

      永远的丰碑——杨靖宇等。

九、课堂检测：

1.填空：

（1）小说的三要素：——、——、——。               

（2）本文的主人公是：——。

2.指出 下列语句中描写人物的方法：                        （1）   老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。外貌描写

（2）大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”             语言、动作描写    

（3）他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?心理描写

十、布置作业：

老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数３００