6 阿长与《山海经》教学实录与评析

地区： 湖北省 - 黄冈市 - 武穴市

学校：武穴市花桥中学

6　阿长与《山海经》　 初中语文       人教2001课标版

1、学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

2、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当

3、结合上、下文理解文中字词的含义、情感——表达对长妈妈的怀念与尊敬

1.体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情

2．感受长妈妈的人品美。

3．品味语言诙谐而富有情趣的美

1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2、学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

一、导语引入课题。

阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢?请看课文：阿长与《山海经》

板书标题、作者。

二、自读课文，查字典解决阅读中遇到的生字难词。

三、速读课文，列出阅读提纲，准备复述。

复述的要点：长妈妈的称呼的来历 长妈妈的一些坏毛病(切切察察，睡相不好) 长妈妈的—些令人厌烦的规矩(吃福橘等) 长妈妈为“我”买回《山海经》。

四、以小组为单位，派出代表进行复述课文比赛。

五、讨论下列问题：

文章围绕阿长写了哪些事情?哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排?

明确：切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 略写

令人厌烦的种种规矩

“长毛”的往事 

作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买《山海经》，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求写出—个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。

六、布置作业。

1．抄写本课的生字词。

2．预习课文，重点研读“买《山海经》”一节。

学习细节描写对刻画人物的作用。

学习细节描写对刻画人物的作用。

结合上、下文理解文中字词的含义、情感——表达对长妈妈的怀念与尊敬

一、 学习1—17自然段

（一） 分组朗读1—17段。

(二)思考：文中描写的一些有关长妈妈的琐事表现出长妈什么样的性格特征?

明确：喜欢切切察察 常惹风波

管“我”很严，喜欢“告状“ 饶舌多事

睡觉爱在床中间摆“大“字 不拘小节

元旦早晨塞福橘

烦琐的规矩 淳朴、善良、迷信

“长毛“的故事 关心孩子

二、重点研读买《山海经》—节，即第18一28自然段

作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后，笔锋一转，用相当多的篇幅推出了买《山海经》—节。

(一) 默读18一28㈠然段。

(二) 思考并并讨论下列问题：

1．买《山海经》—事的起因是什么?(请用—句话概括)

2．当阿长来问〈山海经》是怎么—回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理?

3．当阿长说：哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映?表现出怎样的心情?

4．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?

5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说? 

学生每四人一组，由指定的组长组织进行讨论，并作好本组讨论的笔记。

(三)指名各组代表回答以上问题，明确问题的关键：

第1问：“我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从—个远房的叔祖惹起来的”。

第2问：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说，可说者无心，听者有意。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

第3问：“我似乎遇着一辈子个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。

第4问：平时对她根本不抱希望，却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的〈山海经》，在孩童的眼中，似乎“有伟人的神力”。

第5问：这四本书虽然很粗拙，但却是由—个准也想不到的人给“我”买来的，当时给“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。

提问：综上所述，作者详写买《山海经》的意图很明显了。同学们．你们说作者为什么要详写这件事呢?

明确：这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对—个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢?

(四)齐读最后两段：

思考：结尾两段表达厂作者怎样的思想感情?

明确：表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。

三、小结本课，

这篇文章按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景刻画出了—个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切其情真切，十分感人。加强朗读，在朗读中加深体会。

四、布置作业。

完成课后练习题四。

做完后在班上交流，看谁写得好。

6　阿长与《山海经》　

6　阿长与《山海经》　

1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2、学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

一、导语引入课题。

阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢?请看课文：阿长与《山海经》

板书标题、作者。

二、自读课文，查字典解决阅读中遇到的生字难词。

三、速读课文，列出阅读提纲，准备复述。

复述的要点：长妈妈的称呼的来历 长妈妈的一些坏毛病(切切察察，睡相不好) 长妈妈的—些令人厌烦的规矩(吃福橘等) 长妈妈为“我”买回《山海经》。

四、以小组为单位，派出代表进行复述课文比赛。

五、讨论下列问题：

文章围绕阿长写了哪些事情?哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排?

明确：切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 略写

令人厌烦的种种规矩

“长毛”的往事 

作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买《山海经》，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求写出—个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。

六、布置作业。

1．抄写本课的生字词。

2．预习课文，重点研读“买《山海经》”一节。