6 *黄河颂优秀说课稿

地区： 吉林省 - 延边自治州 - 安图县

学校：安图县两江中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。理解诗歌内容，整体把握歌词主体部分。
过程与方法目标：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌内涵。
情感与价值目标：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

七年级正是学生价值观形成的重要阶段，学生们乐于接受和表达，但是对诗歌的积累和学习较少。所以，在本课的教学中，要注重对诗歌学习技巧的指导，并且引导学生自主探究和合作交流，更好的把握诗歌的情感，以便学生深入理解诗歌主旨。

教学重点：理解诗歌内容，整体把握歌词主体部分。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

教学难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌内涵。

1、导言：你知道我们中华民族炎黄子孙的发源地是哪里吗？（黄河流域）是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。今天，让我们一起走近我们的母亲河。

2、（播放视频）师生共同欣赏黄河影像片段，并请学生谈谈观看后的感受。

在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，我国著名的诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到黄河的奇景感慨不已，于是，一首深沉豪迈的黄河赞歌《黄河颂》传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。

（出示课题）

学生根据预习搜集的资料介绍，教师补充归纳（出示幻灯片）。

背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。“黄河大合唱”共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。

1、教师配乐范读，并向学生提出听读要求：订正预习中读不准的字音；把握朗读节奏；揣摩诗歌情感。（播放音频文件）
2、学生朗读诗歌，教师提出朗读要求：

朗读要求：语音清晰准确；节奏语气恰当，要读出感情。

（1）学生练习朗读诗歌。

（2）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

（3）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
    （4）全班齐读诗歌。

出示（幻灯片）学习任务，学生自主学习：
任务一：全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分直接点明了“歌颂黄河”的主题，请你有感情朗读这部分，并找出哪个词语最能体现黄河精神？

任务二：这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂黄河前对黄河进行了一番描绘，你认为诗歌中哪个字统领了描绘的诗句？结合诗句中的字词分析这些句子表现黄河什么特点？

任务三：以：“啊！黄河！”为标志，可以把歌颂黄河的部分分为几个层次？分别从哪些方面赞颂了黄河？

任务四：结合时代背景，你认为作者描绘黄河的气势，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

1、小组内交流自主学习的成果，并讨论解决学习中的疑问。

2、各组展示学习成果，教师适当点拨归纳，并进行朗读指导，同时完成板书。

在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌。

师读：朗诵词

一组读“我站在高山之巅……劈成南北两面。”

二组读：“啊，黄河……在你的身边扮演。”

三组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.”

四组读：“啊，黄河……发扬滋长.”

齐读：“我们祖国的……像你一样的伟大坚强！”

1、播放《黄河颂》歌曲，体会黄河的伟大。

2、学生朗读《黄河大合唱》第三、七乐章，体会情感。跟唱《保卫黄河》。

1、搜集积累描写黄河的诗句。

2、小练笔：我心中的黄河

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

1、导言：你知道我们中华民族炎黄子孙的发源地是哪里吗？（黄河流域）是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。今天，让我们一起走近我们的母亲河。

2、（播放视频）师生共同欣赏黄河影像片段，并请学生谈谈观看后的感受。

在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，我国著名的诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到黄河的奇景感慨不已，于是，一首深沉豪迈的黄河赞歌《黄河颂》传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。

（出示课题）

学生根据预习搜集的资料介绍，教师补充归纳（出示幻灯片）。

背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。“黄河大合唱”共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。

1、教师配乐范读，并向学生提出听读要求：订正预习中读不准的字音；把握朗读节奏；揣摩诗歌情感。（播放音频文件）
2、学生朗读诗歌，教师提出朗读要求：

朗读要求：语音清晰准确；节奏语气恰当，要读出感情。

（1）学生练习朗读诗歌。

（2）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

（3）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
    （4）全班齐读诗歌。

出示（幻灯片）学习任务，学生自主学习：
任务一：全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分直接点明了“歌颂黄河”的主题，请你有感情朗读这部分，并找出哪个词语最能体现黄河精神？

任务二：这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂黄河前对黄河进行了一番描绘，你认为诗歌中哪个字统领了描绘的诗句？结合诗句中的字词分析这些句子表现黄河什么特点？

任务三：以：“啊！黄河！”为标志，可以把歌颂黄河的部分分为几个层次？分别从哪些方面赞颂了黄河？

任务四：结合时代背景，你认为作者描绘黄河的气势，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

1、小组内交流自主学习的成果，并讨论解决学习中的疑问。

2、各组展示学习成果，教师适当点拨归纳，并进行朗读指导，同时完成板书。

在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌。

师读：朗诵词

一组读“我站在高山之巅……劈成南北两面。”

二组读：“啊，黄河……在你的身边扮演。”

三组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.”

四组读：“啊，黄河……发扬滋长.”

齐读：“我们祖国的……像你一样的伟大坚强！”

1、播放《黄河颂》歌曲，体会黄河的伟大。

2、学生朗读《黄河大合唱》第三、七乐章，体会情感。跟唱《保卫黄河》。

1、搜集积累描写黄河的诗句。

2、小练笔：我心中的黄河