13 *夏感课时教案

日期:2015-10-17 10:55 阅读:

陶丽

地区：重庆市 - 重庆市 - 江北区

学校：重庆市203中学校

共1课时

13　＊夏感　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标：积累词语，理清文章写作思路，品味文章的优美句子。有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。感受夏天的特点及文章的语言魅力作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。

2学情分析

3重点难点

诵读、品评优美语句的含意及表达效果。

2、学习作者抓住特征写景的方法。

4教学过程 4.1 第一学时教学过程：　一、导入新课：　（课前听音乐放falsh） 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、导入新课: （课前听音乐放falsh）
师：春去秋来，一年四季重复更替，春花秋月无不是古诗人们争相吟诵的对象，而夏呢，自是以他的热烈，他的蓬勃特立的独存于四季之隅，你能回忆起人们对夏的吟咏吗？

今天，我们一起跟随当代作家梁衡去感知夏天。

板书题目《夏感》
二、整体感知

1、放声朗读课文，边读边用方框框出你认为重要的词语。并抽生读出自己勾画的词语？全班齐读幻灯片展示的词语。

2、抢答：幻灯片展示问题。

（1）文章表现了夏的什么特点？用文中的词语回答。

（2）作者对夏怀有怎样的感情？用文中的词语回答。。

（3）文章的结构方式为什么？

（4）给2、3、4、段拟小标题。5个字以内。

（5）2、3段哪些词紧扣热烈写？

（6）第2段选择了哪些来展现夏的特征？

（7）找出3、4段的中心句。

（8）写春之色、秋之色用了什么写法？

（9）第4段中哪些词紧扣了“紧张”、 “急促”来写的？

(10)文章仅仅是在赞美夏吗？

3、小结。填空

作者不仅感受到夏天的_______、夏天______色彩、夏天_______旋律，而且还感受到夏天那_____________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了

三、合作探究。

选出你最喜欢的段落读，找出典型的比喻、拟人句大声读出来，并和同桌讨论句子的表达作用。（友情提示：重点读第二段）

（一）例：1、好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

2、轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

（二）指导写法并板书

抓住景物特点，运用大量修辞，准确使用词语

四、课堂小练笔（播放音乐、falsh）

仿照第2段写法，任选春之景、秋之景、冬之景写一段文字。

（一）要求：选取最能体现季节特征的景物来写，尽量用上比喻、拟人的修辞，100字左右。

（二）课堂展示，每组一位同学展示习作。

五、课堂小结。

通过学习课文，我们感受到了夏的独特，它的急促、金色、生机勃勃、承前启后、生命交替、收获之已有而希望还未尽。少年时，正如自然界之夏天一般，希望大家在这个收获之已有而希望还未尽的时期汲取知识，提高自身能力，迎接下一个收获的季节吧。

六、再读课文。和音乐，分角色朗读，再次体会夏之美。

七、作业

把课堂小练笔扩展成一篇300字左右的写景散文。

13　＊夏感　

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