17 看云识天气教案和学案内容

地区： 湖南省 - 郴州市 - 安仁县

学校：安仁县安平中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1、快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。
2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

3、体会语言准确生动的特点，学习积累。

学生能做好预习，快速阅读，概括文章大意。

教学重点：练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

教学难点：丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

反复阅读课文，理清段意和段落之间的联系。进而理清文章结构。
了解说明文的相关知识。

体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇

1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？ 
    

 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。） 
学生讨论、交流，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照“总—分—总”的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光彩识天气。） 

三、交流展示

研读第一自然段，品味比喻的妙处：

语感训练 
  天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，  A；有的像鱼鳞,   B；有的像羊群,   C;有的像一张大棉絮,   D;还有的像峰峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 
（1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去    ②轻轻地飘在空中  ③满满地盖住了天空     ④一片片整整齐齐排列着    A——       B——      C——      D—— 
（2）这一段的中心句是_____________________________ 
（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。 
 明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。 
（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。 
 明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。 

1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。 
   之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。   天上钩钩云，地上雨淋淋。   天上灰布悬，雨丝定连绵。   鱼鳞天，不雨也风颠。   云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。 

2．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。

17　看云识天气

17　看云识天气

反复阅读课文，理清段意和段落之间的联系。进而理清文章结构。
了解说明文的相关知识。

体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇

1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？ 
    

 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。） 
学生讨论、交流，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照“总—分—总”的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光彩识天气。） 

三、交流展示

研读第一自然段，品味比喻的妙处：

语感训练 
  天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，  A；有的像鱼鳞,   B；有的像羊群,   C;有的像一张大棉絮,   D;还有的像峰峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 
（1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去    ②轻轻地飘在空中  ③满满地盖住了天空     ④一片片整整齐齐排列着    A——       B——      C——      D—— 
（2）这一段的中心句是_____________________________ 
（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。 
 明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。 
（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。 
 明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。 

1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。 
   之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。   天上钩钩云，地上雨淋淋。   天上灰布悬，雨丝定连绵。   鱼鳞天，不雨也风颠。   云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。 

2．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。