11 春教案推荐

日期:2015-10-17 10:50 阅读:

隋秀莲

地区：吉林省 - 白山市 - 八道江

学校：白山市第十中学

共1课时

11　春 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1整体感知课文内容，把握作者感情脉络，指导学生有感情的朗读课文。2学习作者细致观察，抓住特征、多角度描写景物的方法；3体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法。

2学情分析

这是一篇格调清新、情绪欢快、语言优美的散文，非常适合朗读，有利于培养学生的语文素养和学习语文的兴趣。因此，教学中指导学生有感情的朗读课文设计成教学的重点。

3重点难点

重点：整体感知课文内容，把握作者感情脉络，指导学生有感情的朗读课文。难点：1学习作者细致观察，抓住特征、多角度描写景物的方法；2体会本文融情于景，情景交融的表现手法

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】春

我觉得我们生活的北方很美，这里四季分明。我尤其喜欢春天，她没有夏天那样炎热，也没有冬天那样严寒，气候适宜，而且充满着希望。春历来都是文人墨客热衷表现的对象，今天我们就来欣赏一篇语言清新优美的散文朱自清的《春》

活动2【讲授】作者简介

•朱自清（1898 ----- 1948）：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文作品有《匆匆》、《春》、《欧游杂记》、《你我》《荷塘月色》
•其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

活动3【活动】指导朗读

•朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢。语句清晰、自然。语音越自然质朴越好，切忌拿腔拿调。
•朗读的层次要清楚，参考结构分析。三大部分之间，略有较长停顿，在停顿时，做到音停意不停，语断情不断。感情的三个阶段是：盼、爱、赞。
•朗读时头脑中要出现一个一个画面，把握住形象特点。

活动4【活动】学习作者细致观察，抓住特征、多角度描写景物的方法；

1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
新、充满生机和活力正面描写和侧面描写相结合

2、春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？

百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
（通过调动视觉、触觉、嗅觉、听觉等各种感觉器官来感受）

4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？用了什么修辞手法？

润正面描写侧面描写比喻、排比等

5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神，憧憬未来美好的生活
最后赞春，三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情

活动5【作业】习作练习

文章写春花,还写了花下的蜜蜂和蝴蝶;写春风,还写了唱歌的鸟儿,吹笛的牧童;动静结合,较好地展示了景物的特点。学习这种写法,写一段描写景物的文字,尽量写得生动活泼些。

仿照本文的写法，从夏、秋、冬中选取一个季节作为题材写一篇散文。要求写出真情实感，字数不限。

11　春

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