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刘兰珍
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县实验中学 共1课时13 ＊夏感 初中语文 人教2001课标版 1教学目标１、有感情的朗读课文，把握夏天的特点 １、重点：品读文章，体会作者的思想感情 一、积累运用 1.给下列加点字注音 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 2.解释下列词语 (1)芊芊： (2)主宰： (3)春华秋实： (4)闲情逸致： 3.选词填空 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律 A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云 A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾 A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动 4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 答：
5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长请问： “那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾夏天到了”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？ 答：
二、自主探究 阅读下面的文段，按要求回答问题 夏 感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙轻飞曼舞的蜂蝶不多见了却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾夏天到了 夏天的色彩是金黄的按绘画的观点，这大约有其中的道理春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季 6．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A.垂直 顶着悄然生长 B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进 7．第一段划线的句子用了比喻： （1） 比喻的本体是 （2） 作者用此比喻的意图是
8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： 9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季” （1） 两者是否矛盾？请简述理由 （2） 作者为什么要赞美夏季？ 10．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项： A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾” E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季” 11．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ） A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势 B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美 C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉 D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应 E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感 三、讨论交流，合作释疑（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！） 1．作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？ 第二部分（2—4） 4.第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？
四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！） 2．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去 请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语 ① ② 假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案 活动主题： 活动目的：
活动方式（两项以上）：
3．如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？(40字左右) 你说：
13 ＊夏感 课时设计 课堂实录13 ＊夏感 1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程一、积累运用 1.给下列加点字注音 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 2.解释下列词语 (1)芊芊： (2)主宰： (3)春华秋实： (4)闲情逸致： 3.选词填空 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律 A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云 A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾 A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动 4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 答：
5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长请问： “那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾夏天到了”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？ 答：
二、自主探究 阅读下面的文段，按要求回答问题 夏 感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙轻飞曼舞的蜂蝶不多见了却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾夏天到了 夏天的色彩是金黄的按绘画的观点，这大约有其中的道理春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季 6．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A.垂直 顶着悄然生长 B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进 7．第一段划线的句子用了比喻： （1） 比喻的本体是 （2） 作者用此比喻的意图是
8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： 9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季” （1） 两者是否矛盾？请简述理由 （2） 作者为什么要赞美夏季？ 10．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项： A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾” E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季” 11．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ） A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势 B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美 C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉 D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应 E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感 三、讨论交流，合作释疑（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！） 1．作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？ 第二部分（2—4） 4.第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？
四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！） 2．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去 请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语 ① ② 假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案 活动主题： 活动目的：
活动方式（两项以上）：
3．如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？(40字左右) 你说：
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