|
马丽梅
地区： 河北省 - 保定市 - 满城县 学校：满城县白龙乡龙门中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1、知识与技能：（1）、整理字词“交卸、奔丧、狼藉、赋闲”等，理解生字词的意义，有感情的朗读全文，再次回忆课文整体脉络 （2）、在整体回忆课文的同时，理解关键语句所表达的内涵 （3）、学习课文中通过运用一连串动词来表达主题的方法 2、过程与方法：通过温故旧知，小组合作讨论等方法，体会文章描写最细腻的部分，体味深沉而伟大的父爱 3、情感、态度价值观：领会文章中深深地父子情深，弘扬中华民族的传统美德 2教学重难点教学重点：抓住“望父买橘”背影的描写，体会父亲对儿子的爱 教学难点：1、品味文中运用一连串动作描写的好处，通过一连串动词描写所表达的父爱 2、学会运用一连串动词来描写细节 教学方法：朗诵、合作探究、多媒体教学 课时安排：2课时 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】导——情境导入以网络上的关于《背影》的帖子导入，引出所授内容。 前段时间我曾在网络上看到很多关于《背影》的回帖（教师用幻灯片展示）背影人人都有，我们每个人也都见过各种各样的背影，为什么朱自清先生笔下的背影却能给读者留下深刻的印象？今天，就让我们再次走进朱自清先生的《背影》，去领略那份深沉而伟大的父爱！（教师板书课题《背影》） 活动2【讲授】思——自主学习感知课文，回答问题： 1、本文记叙的主要事件是什么？ 2、文中提到哪几次背影，分别找出相关语句。 师生共同概括文中所提到的四次背影：难忘背影、望父买橘、离别背影、回忆背影。（教师板书呈现四次背影） 活动3【活动】议——合作探究分小组讨论“背影”在文中的作用，你认为哪个背影最能体现父亲对儿子的爱？说说你的理由。（学生自由回答） 背影是文章的标题；是贯穿全文的线索；买橘子的背影最能体现父亲对儿子的爱。理由：描写详细，情节细腻；动词运用，准确传神；字里行间，深深父爱； 既然同学们都认为买橘子的背影最能体现父亲对儿子的爱，那么大家在想一想，文章把买橘的过程刻画的如此详细，就是为了表达一个什么主题？（父爱） 对，就是父爱。所以“背影”除了是文章的题目，线索，它还是作者情感的载体。通过描写父亲为儿子买橘的过程，表达这份伟大的父爱。 活动4【活动】展——展示交流同学提到买橘动作的描写，那么哪位同学愿意给大家展示一下你我找到的动词。（先请学生朗读后，全班一起朗读） 好，同学们读的不错，那我们来看看这些动词到底好在哪里？我们能不能用其他动词来代替？ 探：体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； 攀：既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； 缩：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细； 倾：爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 ——这是一个艰难的背影，刻画了买橘子的不容易，但父亲还是非常努力，他愿意为儿子做一切他所能做的，因为艰难，所以这个背影最为感人。 活动5【活动】赏——赏读经典多媒体呈现《背影》中望父买橘的视频片段，师生共同欣赏。 活动6【活动】检——课堂练笔在同学们青春年少的记忆中，有许多事情曾留给大家无数的感动和惊喜，运用今天所学知识，试用一连串动作描写来和大家分享一下你的心路历程（抓住细节） 活动7【活动】评——点播释疑课堂练习，学生展示，互相评价，教师分别作点评 活动8【练习】练——迁移运用1、仔细回想生活中的小片段，我们也曾对挚爱我们的父母任性过、误解过…… 2、全体起立，齐唱筷子兄弟的《父亲》，大声说出自己对父母的爱。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第二学时 教学活动 活动1【导入】导——情境导入以网络上的关于《背影》的帖子导入，引出所授内容。 前段时间我曾在网络上看到很多关于《背影》的回帖（教师用幻灯片展示）背影人人都有，我们每个人也都见过各种各样的背影，为什么朱自清先生笔下的背影却能给读者留下深刻的印象？今天，就让我们再次走进朱自清先生的《背影》，去领略那份深沉而伟大的父爱！（教师板书课题《背影》） 活动2【讲授】思——自主学习感知课文，回答问题： 1、本文记叙的主要事件是什么？ 2、文中提到哪几次背影，分别找出相关语句。 师生共同概括文中所提到的四次背影：难忘背影、望父买橘、离别背影、回忆背影。（教师板书呈现四次背影） 活动3【活动】议——合作探究分小组讨论“背影”在文中的作用，你认为哪个背影最能体现父亲对儿子的爱？说说你的理由。（学生自由回答） 背影是文章的标题；是贯穿全文的线索；买橘子的背影最能体现父亲对儿子的爱。理由：描写详细，情节细腻；动词运用，准确传神；字里行间，深深父爱； 既然同学们都认为买橘子的背影最能体现父亲对儿子的爱，那么大家在想一想，文章把买橘的过程刻画的如此详细，就是为了表达一个什么主题？（父爱） 对，就是父爱。所以“背影”除了是文章的题目，线索，它还是作者情感的载体。通过描写父亲为儿子买橘的过程，表达这份伟大的父爱。 活动4【活动】展——展示交流同学提到买橘动作的描写，那么哪位同学愿意给大家展示一下你我找到的动词。（先请学生朗读后，全班一起朗读） 好，同学们读的不错，那我们来看看这些动词到底好在哪里？我们能不能用其他动词来代替？ 探：体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； 攀：既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； 缩：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细； 倾：爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 ——这是一个艰难的背影，刻画了买橘子的不容易，但父亲还是非常努力，他愿意为儿子做一切他所能做的，因为艰难，所以这个背影最为感人。 活动5【活动】赏——赏读经典多媒体呈现《背影》中望父买橘的视频片段，师生共同欣赏。 活动6【活动】检——课堂练笔在同学们青春年少的记忆中，有许多事情曾留给大家无数的感动和惊喜，运用今天所学知识，试用一连串动作描写来和大家分享一下你的心路历程（抓住细节） 活动7【活动】评——点播释疑课堂练习，学生展示，互相评价，教师分别作点评 活动8【练习】练——迁移运用1、仔细回想生活中的小片段，我们也曾对挚爱我们的父母任性过、误解过…… 2、全体起立，齐唱筷子兄弟的《父亲》，大声说出自己对父母的爱。 Tags：背影,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
