13 *夏感优秀教学实录

日期:2015-10-17 10:18 阅读:

李芬

地区：四川省 - 泸州市 - 纳溪区

学校：泸州市纳溪区上马镇初级中学

共1课时

13　＊夏感　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力：

（1）积累词语。

（2）深入理解课文内容，用心体悟夏天的特点。

（3）学习本文的写作技巧。
2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。
3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。

2重点难点

教学重点 :学习多种写作技巧描写夏天的方法。

教学难点 :体会文章善于抓住特征写景的方法，注意比喻、拟人修辞方法和对比手法在文中的运用。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计

1、导入新课多媒体展示荷花的画面和《晓出净慈送林子方》和《小池》两首诗。师：同学们告诉我，这首诗写的是什么地方，什么季节(西湖，夏天) 今天，我们也要学习一首关于夏天的文章，让我们走进梁衡的《夏感》。

2、基础积累：读准字音芊芊（qiānqiān）黛色(dài) 磅礴(pángbó) 匍匐(púfú) 迸发(bèng) 澹澹(dàndàn)

3、走近作者梁衡：山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

4、快速阅读，整体感知

（1）思考：作者是从哪些方面来描写夏天的？明确：夏天的自然景物夏天的色彩夏天的旋律

（2）理清结构

第一部分（1）概述夏天的特点

第二部分（2-4）具体写夏天的特点

第三部分（5）表达作者对夏天的感情

5、品味优美的语言（1）找出自己最喜欢的段落，并说出喜欢的理由。（2）品味修辞之美

比喻：

（1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”。具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。（2）“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙” 这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。

（3）“像海浪涌着一艘艘的舰船” 这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。

拟人：

（1）“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发这是作者的想像，生动形象。

（2）“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”， “曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。

（3）“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。

（4）“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。

6、感情体悟

（1）回忆《悯农》，思考：它告诉我们什么道理？（生回答）作者又是怎样描写这些辛苦劳动的农民的？（动作、心理）这一段话包含了作者怎样的思想感情？（敬佩、尊重、怜悯等）

（2）最后一段写出了作者怎样的情感？对夏天的热爱和赞美之情

7、小结本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，表达了对夏天的喜爱和赞美之情，同时深情赞美了辛勤劳作的农民。

教学活动 活动1【活动】美点寻踪

说一说：你认为文章哪一段最优美？请简述理由。
提示：（主要从修辞、语言的气势、画面等方面思考）

活动2【活动】才艺大比拼

文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么你所知道的有关夏天的古诗句有哪些？
（分小组比赛：看哪个小组说得最快最多）
例：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　 ——宋代杨万里《小池》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　 ——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
――辛弃疾《西江月》
赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。
　――王维《苦行》

13　＊夏感　

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