13 *夏感优秀教学设计

地区： 重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县云枫初级中学

13　＊夏感　 初中语文       人教2001课标版

1.品味文章优美的语句，感受夏天的特点及文章的语言魅力。

2.体会作者在文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情。

学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加的文化积淀，努力提高口头表达能力和写作能力。

品味文章优美的语句，感受夏天的特点及文章的语言魅力。

1、赏四季景色，说出你最喜欢的季节及原因，引入新课。

2、预习展示，质疑解惑。温馨提示：针对课前提出的问题，小组内交流展示，释疑解惑；每位组员都需积极展示，如果不能解决，记录下来，提交全班解决。

3、读夏。本文要读出什么样的气势，什么样的情感？通过多种方式的朗读，帮助学生感知课文内容，真切感受夏的特点。

4、品夏。要求学生抓住课文中的句子进行品析，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力。（提示：你可以从多个角度来品味诗歌的语言，例如：修辞手法、精妙的用词、感官角度等等。）最后引导学生总结出赏析句子的方法：

抓词语，找修辞

找角度，看句式

悟情感，析内容

5、绘夏。要求学生以小组为单位，放飞想象的翅膀,描绘你身边美丽的夏天。形式多样：可以诵，可以唱，可以跳，也可以画。通过这个活动，我们可以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。

6、当堂检测，仿句练习。

7、结语，拓展延伸。驻足自然，留心生活，细品秋日，抒写秋感。

13　＊夏感　

13　＊夏感　

1、赏四季景色，说出你最喜欢的季节及原因，引入新课。

2、预习展示，质疑解惑。温馨提示：针对课前提出的问题，小组内交流展示，释疑解惑；每位组员都需积极展示，如果不能解决，记录下来，提交全班解决。

3、读夏。本文要读出什么样的气势，什么样的情感？通过多种方式的朗读，帮助学生感知课文内容，真切感受夏的特点。

4、品夏。要求学生抓住课文中的句子进行品析，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力。（提示：你可以从多个角度来品味诗歌的语言，例如：修辞手法、精妙的用词、感官角度等等。）最后引导学生总结出赏析句子的方法：

抓词语，找修辞

找角度，看句式

悟情感，析内容

5、绘夏。要求学生以小组为单位，放飞想象的翅膀,描绘你身边美丽的夏天。形式多样：可以诵，可以唱，可以跳，也可以画。通过这个活动，我们可以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。

6、当堂检测，仿句练习。

7、结语，拓展延伸。驻足自然，留心生活，细品秋日，抒写秋感。