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刘小荣
地区： 湖北省 - 随州市 - 随县 学校：随县万和镇桃园中学 共1课时16 化石吟 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】紫藤萝瀑布导入：同学们，《在山的那边》，我们懂得了人不能没有理想；于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心；后来，在短文两篇里，我们感悟到应积极面对，全清投入，好好生活；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学习的课文——《紫藤萝瀑布》 揭示教学目标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 二、教师自学指导 1、查字典，读准下列字音 迸溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 伫立 绽开 挑逗 花苞 2、解释下列词语： 迸溅： 繁密： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 3、作者 宗璞，当代著名女作家。 三、学生自主学习 四、分组合作探究 1、用简洁的语言概括本文内容。 哪部分是“看花、忆花、悟花”？在文中找出相应的段落。 读第7-11段，作者的思想感情有什么变化? 作者情感变化的原因是什么？
5、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话？ 6、我为什么会焦虑和悲痛？ 7、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”，我不觉加快了脚步？ 拓展延伸：请你欣赏你喜欢的一种植物，并发挥联想 ，说说你的感悟。 五、展示评价提升 六、当堂反馈检测 请你欣赏你喜欢的某一种植物，并发挥联想，说说你的感悟。 第二课时 导入： 同学们，紫藤萝花独具美貌的风韵让我们驻足，作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起品读文章的语言美和手法美。 揭示教学目标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 二、教师自学指导 1、给下列加点字注音 迸溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 伫立 绽开 挑逗 花苞 宗璞 2、文章由哪几部分组成？ 作者按怎样的顺序描写紫藤萝花的？ 三、学生自主学习 四、分组合作探究 1、 学生分找出自己感触最深的段落或句子，有感情地朗读，并说说你的理由。 出示赏析语句的方法： 推敲句子中的用词。 分析句子运用的修辞。 揣摩有深刻含义的语句或饱含思想情感的语句。 例如：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 流动欢笑生长等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。 2、为什么以“瀑布”比喻“紫藤萝”？ 3、作者从哪几方面来描写紫藤萝？ 结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？ 作者回顾花和人的命运，悟到了什么？ 课文的最后一段有什么深刻含义？ 五、展示评价提升 六、当堂反馈检测 请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的风景。 16 化石吟 课时设计 课堂实录16 化石吟 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】紫藤萝瀑布导入：同学们，《在山的那边》，我们懂得了人不能没有理想；于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心；后来，在短文两篇里，我们感悟到应积极面对，全清投入，好好生活；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学习的课文——《紫藤萝瀑布》 揭示教学目标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 二、教师自学指导 1、查字典，读准下列字音 迸溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 伫立 绽开 挑逗 花苞 2、解释下列词语： 迸溅： 繁密： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 3、作者 宗璞，当代著名女作家。 三、学生自主学习 四、分组合作探究 1、用简洁的语言概括本文内容。 哪部分是“看花、忆花、悟花”？在文中找出相应的段落。 读第7-11段，作者的思想感情有什么变化? 作者情感变化的原因是什么？
5、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话？ 6、我为什么会焦虑和悲痛？ 7、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”，我不觉加快了脚步？ 拓展延伸：请你欣赏你喜欢的一种植物，并发挥联想 ，说说你的感悟。 五、展示评价提升 六、当堂反馈检测 请你欣赏你喜欢的某一种植物，并发挥联想，说说你的感悟。 第二课时 导入： 同学们，紫藤萝花独具美貌的风韵让我们驻足，作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起品读文章的语言美和手法美。 揭示教学目标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 二、教师自学指导 1、给下列加点字注音 迸溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 伫立 绽开 挑逗 花苞 宗璞 2、文章由哪几部分组成？ 作者按怎样的顺序描写紫藤萝花的？ 三、学生自主学习 四、分组合作探究 1、 学生分找出自己感触最深的段落或句子，有感情地朗读，并说说你的理由。 出示赏析语句的方法： 推敲句子中的用词。 分析句子运用的修辞。 揣摩有深刻含义的语句或饱含思想情感的语句。 例如：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 流动欢笑生长等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。 2、为什么以“瀑布”比喻“紫藤萝”？ 3、作者从哪几方面来描写紫藤萝？ 结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？ 作者回顾花和人的命运，悟到了什么？ 课文的最后一段有什么深刻含义？ 五、展示评价提升 六、当堂反馈检测 请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的风景。 赵雯娜评论
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