7 背影教案板书设计

地区： 云南省 - 临沧市 - 云　县

学校：云县民族中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

 《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标：

了解作家及作品的背景。
识记生字，把握内容，理解文章关键语句的含义。
体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
把握事件的六要素，训练学生的概括能力。
学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

了解作家及作品的背景。
识记生字，把握内容，理解文章关键语句的含义。
体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
把握事件的六要素，训练学生的概括能力。
学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

1、深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情。

2、揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。

3、体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

教学方法：

有感情的朗读法    合作探究法    重点研读法   教师点拨

《背影》教学设计

云南省临沧市云县民族中学      马爱胜

教学目标：

   《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标：

了解作家及作品的背景。
识记生字，把握内容，理解文章关键语句的含义。
体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
把握事件的六要素，训练学生的概括能力。
学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

教学重点：

1、深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情。

2、揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。

3、体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

教学方法：

有感情的朗读法    合作探究法    重点研读法   教师点拨

教具：

多媒体

课时：2课时

教学过程：

情境导入，营造氛围。(7分钟)

运用多媒体展示：《儿子眼中的爸爸》

 5岁：我爸无所不能，我爸无所不知

10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样

14岁：别太在意我爸。他是一个老古板

20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救

25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道

30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富

40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验

50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价……

小结：

父亲默默的操劳，默默地关心我们，而我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没有变！父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱。今天就让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文《背影》（多媒体展示

；板书课题、作者、体裁）。

二、解题：多媒体展示

  １、作者简介：（2分钟）

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

二、作品背景：（3分钟）

文章写于１９２５年，作者２８岁，当时在清华大学任教，学生时代即创作新诗，后又从事散文写作、代表作品集有诗歌散文合集《踪迹》、散文集《背影》、等等。

他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

三、整体感知：

1、朗读课文 （8分钟）

学生朗读，师生共同订正，教师适当做朗读指导。
2、学生以学习小组的形式展开讨论。（25分钟）

讨论问题如下：

1、文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？表达了作者怎样的感情？

2、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？

3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？

4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？

5朱自清所写的这一幕，为什么如此感人呢？其中运用了怎样的写作技巧？

3、学生以小组形式自主回答问题并且展示在黑板上。

4、教师点拨讲评。（对学生回答的问题和展示的答案进行梳理和更正，重点讲解作者怎么运用了细致、生动的语言描写、动作描写、外貌描写、心里描写）多媒体展示。（10分钟）

5、学生自由发挥归纳主旨。（2分钟）

四、教师小结（3分钟）多媒体展示

父亲是一颗星，陪你放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为你撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容你的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡你从悲伤飞向快乐。《背影》具有感人的力量，并不是凭借了什么宏伟的结构和华丽的文字，而凭了它的老实，凭了其中表达的真情。老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是《背影》的特色。让我们感恩父爱，用实际行动回报我们的父亲。

五、布置作业（2分钟）

结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。
板书设计

                                     外貌描写

                父：艰难的情景       动作描写     淡淡文笔中蕴含

父子在浦口送别           感人的背影       语言描写     着浓浓父子情

望父买橘      子： 两次自责，       心理描写      

                    三次流泪

7　背影　

7　背影　

《背影》教学设计

云南省临沧市云县民族中学      马爱胜

教学目标：

   《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标：

了解作家及作品的背景。
识记生字，把握内容，理解文章关键语句的含义。
体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
把握事件的六要素，训练学生的概括能力。
学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

教学重点：

1、深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情。

2、揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。

3、体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

教学方法：

有感情的朗读法    合作探究法    重点研读法   教师点拨

教具：

多媒体

课时：2课时

教学过程：

情境导入，营造氛围。(7分钟)

运用多媒体展示：《儿子眼中的爸爸》

 5岁：我爸无所不能，我爸无所不知

10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样

14岁：别太在意我爸。他是一个老古板

20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救

25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道

30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富

40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验

50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价……

小结：

父亲默默的操劳，默默地关心我们，而我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没有变！父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱。今天就让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文《背影》（多媒体展示

；板书课题、作者、体裁）。

二、解题：多媒体展示

  １、作者简介：（2分钟）

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

二、作品背景：（3分钟）

文章写于１９２５年，作者２８岁，当时在清华大学任教，学生时代即创作新诗，后又从事散文写作、代表作品集有诗歌散文合集《踪迹》、散文集《背影》、等等。

他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

三、整体感知：

1、朗读课文 （8分钟）

学生朗读，师生共同订正，教师适当做朗读指导。
2、学生以学习小组的形式展开讨论。（25分钟）

讨论问题如下：

1、文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？表达了作者怎样的感情？

2、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？

3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？

4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？

5朱自清所写的这一幕，为什么如此感人呢？其中运用了怎样的写作技巧？

3、学生以小组形式自主回答问题并且展示在黑板上。

4、教师点拨讲评。（对学生回答的问题和展示的答案进行梳理和更正，重点讲解作者怎么运用了细致、生动的语言描写、动作描写、外貌描写、心里描写）多媒体展示。（10分钟）

5、学生自由发挥归纳主旨。（2分钟）

四、教师小结（3分钟）多媒体展示

父亲是一颗星，陪你放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为你撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容你的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡你从悲伤飞向快乐。《背影》具有感人的力量，并不是凭借了什么宏伟的结构和华丽的文字，而凭了它的老实，凭了其中表达的真情。老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是《背影》的特色。让我们感恩父爱，用实际行动回报我们的父亲。

五、布置作业（2分钟）

结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。
板书设计

                                     外貌描写

                父：艰难的情景       动作描写     淡淡文笔中蕴含

父子在浦口送别           感人的背影       语言描写     着浓浓父子情

望父买橘      子： 两次自责，       心理描写      

                    三次流泪