观沧海获奖说课稿

地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县

学校：甘谷县金坪初级中学

观沧海 初中语文       人教2001课标版

一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。

二、体会诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

三、学习一点诗的韵律和知识。

一、学生对古诗词朗诵的断句能力还需要提升。

二、要及时掌握古诗词中的一些重点字的读音。

三、理解体会作者的情怀和蕴含的感情。

一、教学重点是引导学生体会各首诗中作者所创造的意境。

二、难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。

古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠，其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传颂，成为流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能提高我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们努力学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼词炼句亦即炼意的手法。

1.解题：题目是什么意思。“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

明确：“沧”，是暗绿色，“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。

2.教师范读后学生诵读。

3.理解内容

提问：开头两句交代了什么情况？“临碣石”的“临”作何解释？

明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。”临“作登临讲。

提问：实写观沧海的诗句一共6句，所写的内容和角度有何不同？

水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。

提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？

明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。

启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？

明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。

解释：最后两句是一般的结束句。

4.分析韵律。

本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。

5.齐读、背诵。

完成课后练习及配套练习的相关内容

观沧海

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古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠，其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传颂，成为流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能提高我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们努力学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼词炼句亦即炼意的手法。

1.解题：题目是什么意思。“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

明确：“沧”，是暗绿色，“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。

2.教师范读后学生诵读。

3.理解内容

提问：开头两句交代了什么情况？“临碣石”的“临”作何解释？

明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。”临“作登临讲。

提问：实写观沧海的诗句一共6句，所写的内容和角度有何不同？

水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。

提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？

明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。

启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？

明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。

解释：最后两句是一般的结束句。

4.分析韵律。

本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。

5.齐读、背诵。

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