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卢福斌
地区： 四川省 - 凉 山 - 冕宁县 学校：冕宁县回龙乡回龙中学 共2课时假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力：把握诗歌节奏，体会诗人的思想情感，理解诗歌蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 过程与方法：培养学生对诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。 情感态度价值观：学习诗歌中的积极乐观的人生态度，培养健康的人生观。 2学情分析七年级下学期的学生对初中的学习生活已适应，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容。但能力方面仍需提高。教师在教学过程中应着力进行对学生思维方法和习惯的练习与实践。 3重点难点理解诗歌蕴含的哲理； 1.把握诗歌节奏，体会诗人的思想情感，理解诗歌蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 2.培养学生对诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。 3.学习诗歌中的积极乐观的人生态度，培养健康的人生观。 评论(0) 学时重点理解诗歌蕴含的哲理 理解诗歌蕴含的哲理 评论(0) 新设计一，导入 播放乌兰齐齐格《假如生活欺骗了你》，这首歌好听吗？它讲了什么内容？ 这首歌是根据谁的诗歌谱曲的呢？ 二，作者作品简介 1.作者 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин，1799年6月6日－1837年2月10日）是俄罗斯著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。被誉为"俄国小说之父"代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。 2，写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 三，把握节奏，诵读诗歌 1，听范读，划分节奏 假如/生活/欺骗了你 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会/来临！ 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 2，学生齐读，个别读 四，品析诗歌 1.生活怎么会欺骗我们？这里的“欺骗”指什么？ 明：在生活中因遭遇艰难困苦甚至身处逆境。 2.如果生活欺骗了我们哪些做法是正确的，哪些做法？是错误的? 错误做法：悲伤，心急 正确做法：镇静，相信未来（有信心） 3.怎么理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”？ 这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，”心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。诗人这里是强调一种积极向上的人生态度。 从另一面说，人生的体验应该是丰富多彩、积极乐观的、各种体验都是一笔宝贵的财富，都有助于我们去把我自己人生。 4.这首诗蕴含了什么哲理？读完后你有什么启发？ 五，课堂小结 生活这个大导演会将我们的生活里导入许多酸甜苦辣，不管是哪种味道，只要我们有一颗坚定的心，持有一种积极乐观的人生态度，快乐的日子就会来临，而过去的会是我们生活中的一道美丽的风景线。 六，板书 教学活动 4.2 评论(0) 评论(0) 评论(0) 教学活动假如生活欺骗了你 课时设计 课堂实录假如生活欺骗了你 1第一学时 教学目标1.把握诗歌节奏，体会诗人的思想情感，理解诗歌蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 2.培养学生对诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。 3.学习诗歌中的积极乐观的人生态度，培养健康的人生观。 学时重点理解诗歌蕴含的哲理 理解诗歌蕴含的哲理 新设计一，导入 播放乌兰齐齐格《假如生活欺骗了你》，这首歌好听吗？它讲了什么内容？ 这首歌是根据谁的诗歌谱曲的呢？ 二，作者作品简介 1.作者 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин，1799年6月6日－1837年2月10日）是俄罗斯著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。被誉为"俄国小说之父"代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。 2，写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 三，把握节奏，诵读诗歌 1，听范读，划分节奏 假如/生活/欺骗了你 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会/来临！ 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 2，学生齐读，个别读 四，品析诗歌 1.生活怎么会欺骗我们？这里的“欺骗”指什么？ 明：在生活中因遭遇艰难困苦甚至身处逆境。 2.如果生活欺骗了我们哪些做法是正确的，哪些做法？是错误的? 错误做法：悲伤，心急 正确做法：镇静，相信未来（有信心） 3.怎么理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”？ 这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，”心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。诗人这里是强调一种积极向上的人生态度。 从另一面说，人生的体验应该是丰富多彩、积极乐观的、各种体验都是一笔宝贵的财富，都有助于我们去把我自己人生。 4.这首诗蕴含了什么哲理？读完后你有什么启发？ 五，课堂小结 生活这个大导演会将我们的生活里导入许多酸甜苦辣，不管是哪种味道，只要我们有一颗坚定的心，持有一种积极乐观的人生态度，快乐的日子就会来临，而过去的会是我们生活中的一道美丽的风景线。 六，板书 教学活动Tags：假如,生活,欺骗,优质,教案
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