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黄霄云
地区： 四川省 - 眉山市 - 东坡区 学校：眉山市东坡区实验初级中学 共1课时天净沙 秋思 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析初一学生对诗歌内容理解起来比较容易 但情感领悟力还不强 3重点难点教学重点： 1、背诵诗歌。 2、品味语言，体会作品的意韵。 教学难点： 对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境。 4教学过程 4.1 第一学时（一）、直接导入： 关于思乡主题的诗句 ： 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 《诗经.小雅.采薇》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九日忆山东兄弟》 仍怜故乡水，万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢《黄河楼》 （二）、了解作者和曲的知识 1、马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖（王实甫）合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。 杂剧有《汉宫秋》、《青衫泪》等，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖” 2、散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。 小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的《秋思》就是小令。 套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三、每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。 曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的《天净沙•秋思》就是属于元曲中的小令 （三）、师配乐范读1遍，生齐读2遍。划分节奏 《天净沙秋思》 马致远 枯藤∣老树∣昏鸦， 小桥∣流水∣人家， 古道∣西风∣瘦马。 夕阳∣西下， 断肠人∣在∣天涯。 （四）、初步感悟曲的意境 1、提问： 曲中描写了哪几种景物？ 哪句话是画龙点睛之笔？ 你能用自己的语言描述一下这首元曲的内容吗？ 点拨：这首曲前三句都是名词（词组）并列，一个名词（词组）就是一个景物。后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。特别是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、断肠等词语的修饰作用，增添了景致的荒凉、凄楚，浑天黄日下，无不令人寸断肝肠。“小桥流水人家”本是恬淡美景，用在此处却成为心碎肠断的触发物，更反衬出断肠人无家可归的凄苦心情。 第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。 第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。 第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。 2、学生用自己的语言描绘这首曲的画面 点拨：秋日的枯藤缠绕着老树，这是傍晚的乌鸦落脚的家，眼见着有一处小桥独立、流水潺潺的人家，却不能进，只好骑着这匹瘦马，继续行进在古老的小道上，迎着西风，看着夕阳，肝肠寸断，沦落天涯。 3、抒发了作者怎样的情感？（“枯藤老树昏鸦”、 “古道西风瘦马”它给人怎样一种感受？，，“小桥流水人家”又给人怎样一种感受？这与“断肠人”的愁思是否一致？） 点拨：“夕阳西下，断肠人在天涯”作为全曲点睛之笔，抒写了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。 （五）、艺术特色 1、景色与情思相融 2、静景与动景相映、乐景写哀 3、简约与深细相依 点拨：作者是寄情于物，通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。 （六）、朗诵、默写这首曲。 （七）、课堂知识回顾 小结 前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！ 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。 （八）、拓展延伸比较阅读 比较本篇与这首诗有何异同？ 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 （九）、布置作业 1、背诵 《天净沙•秋思》 2、尝试用诗意的语言描写自己的“乡愁” 3、把这首小令改写成一篇小短文； 教学活动天净沙 秋思 课时设计 课堂实录天净沙 秋思 1第一学时（一）、直接导入： 关于思乡主题的诗句 ： 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 《诗经.小雅.采薇》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九日忆山东兄弟》 仍怜故乡水，万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢《黄河楼》 （二）、了解作者和曲的知识 1、马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖（王实甫）合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。 杂剧有《汉宫秋》、《青衫泪》等，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖” 2、散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。 小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的《秋思》就是小令。 套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三、每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。 曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的《天净沙•秋思》就是属于元曲中的小令 （三）、师配乐范读1遍，生齐读2遍。划分节奏 《天净沙秋思》 马致远 枯藤∣老树∣昏鸦， 小桥∣流水∣人家， 古道∣西风∣瘦马。 夕阳∣西下， 断肠人∣在∣天涯。 （四）、初步感悟曲的意境 1、提问： 曲中描写了哪几种景物？ 哪句话是画龙点睛之笔？ 你能用自己的语言描述一下这首元曲的内容吗？ 点拨：这首曲前三句都是名词（词组）并列，一个名词（词组）就是一个景物。后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。特别是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、断肠等词语的修饰作用，增添了景致的荒凉、凄楚，浑天黄日下，无不令人寸断肝肠。“小桥流水人家”本是恬淡美景，用在此处却成为心碎肠断的触发物，更反衬出断肠人无家可归的凄苦心情。 第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。 第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。 第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。 2、学生用自己的语言描绘这首曲的画面 点拨：秋日的枯藤缠绕着老树，这是傍晚的乌鸦落脚的家，眼见着有一处小桥独立、流水潺潺的人家，却不能进，只好骑着这匹瘦马，继续行进在古老的小道上，迎着西风，看着夕阳，肝肠寸断，沦落天涯。 3、抒发了作者怎样的情感？（“枯藤老树昏鸦”、 “古道西风瘦马”它给人怎样一种感受？，，“小桥流水人家”又给人怎样一种感受？这与“断肠人”的愁思是否一致？） 点拨：“夕阳西下，断肠人在天涯”作为全曲点睛之笔，抒写了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。 （五）、艺术特色 1、景色与情思相融 2、静景与动景相映、乐景写哀 3、简约与深细相依 点拨：作者是寄情于物，通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。 （六）、朗诵、默写这首曲。 （七）、课堂知识回顾 小结 前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！ 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。 （八）、拓展延伸比较阅读 比较本篇与这首诗有何异同？ 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 （九）、布置作业 1、背诵 《天净沙•秋思》 2、尝试用诗意的语言描写自己的“乡愁” 3、把这首小令改写成一篇小短文； 教学活动 任娟评论重点难点
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