未选择的路优秀说课稿

地区： 湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县万福店农场中心学校

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

1、.积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵诗。

2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象里，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

难点： 1、理解诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度；

            2、理解象征与比喻的区别。

       普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。

1.走近作者

          弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。

弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的 两大中心。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

2.背景资料

         1912年弗罗斯特作了一个重要的选择，要么是继续留在家乡（新英格兰），要么去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“不可能同时去涉足”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。这首诗就是有感于人生选择而作。

3.字音字形

                        涉足（shè）  伫立（zhù）  萋萋（qī）

                        诱人（yòu） 幽寂（yōu jì）延绵（yán）

4.词语解释。

                    【涉足】指进入某种环境或生活范围。

                    【伫立】长时间地站着。

                    【极目】用尽目力（远望）。

                    【萋萋】形容草长得茂盛的样子。

                   【延绵】延续不断。

（一）读诗  由教师范读，再由学生读，抽读，齐读。根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

（二）说诗  反复阅读这首诗，讨论问题。

1．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

         明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。

2.作者为何以“未选择的路”为题？ 

         明确：这 首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 

3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？ 

        明确：对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。 

（三）悟诗 

1．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

        明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因 此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。

2.本诗蕴含了怎样的人生哲理？ 

       明确：人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。 

3．学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？

      明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

（四）品诗 

1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这里用了什么手法?

     明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

2．“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足。”如何理解？

    明确：“两条路”象征社会上两种生活方式，两种人生的理想和追求。人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。

本诗运用了象征手法，什么是象征？象征跟比喻有什么区别？

       明确：象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》与《一条未走 的路》有什么不同？这两首诗可能会对人产生什么样的影响？

      明确：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观；《一条未走的路》则表现出些许的忧郁。两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》透露出的积极乐观的人生态度更多的是给人以鼓舞；而《一条未走的路》对于人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，或许更能容易读者的共鸣。

        这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！

 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句，注明作者。

  示例：

            辛弃疾：独上高楼，望尽天涯路；

            鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

未选择的路

未选择的路

       普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。

1.走近作者

          弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。

弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的 两大中心。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

2.背景资料

         1912年弗罗斯特作了一个重要的选择，要么是继续留在家乡（新英格兰），要么去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“不可能同时去涉足”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。这首诗就是有感于人生选择而作。

3.字音字形

                        涉足（shè）  伫立（zhù）  萋萋（qī）

                        诱人（yòu） 幽寂（yōu jì）延绵（yán）

4.词语解释。

                    【涉足】指进入某种环境或生活范围。

                    【伫立】长时间地站着。

                    【极目】用尽目力（远望）。

                    【萋萋】形容草长得茂盛的样子。

                   【延绵】延续不断。

（一）读诗  由教师范读，再由学生读，抽读，齐读。根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

（二）说诗  反复阅读这首诗，讨论问题。

1．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

         明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。

2.作者为何以“未选择的路”为题？ 

         明确：这 首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 

3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？ 

        明确：对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。 

（三）悟诗 

1．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

        明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因 此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。

2.本诗蕴含了怎样的人生哲理？ 

       明确：人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。 

3．学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？

      明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

（四）品诗 

1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这里用了什么手法?

     明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

2．“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足。”如何理解？

    明确：“两条路”象征社会上两种生活方式，两种人生的理想和追求。人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。

本诗运用了象征手法，什么是象征？象征跟比喻有什么区别？

       明确：象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》与《一条未走 的路》有什么不同？这两首诗可能会对人产生什么样的影响？

      明确：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观；《一条未走的路》则表现出些许的忧郁。两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》透露出的积极乐观的人生态度更多的是给人以鼓舞；而《一条未走的路》对于人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，或许更能容易读者的共鸣。

        这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！

 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句，注明作者。

  示例：

            辛弃疾：独上高楼，望尽天涯路；

            鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。