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谭洁雅
地区： 广东省 - 江门市 - 开平市 学校：开平市第四中学 共1课时感受自然 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、在观察自然景物中，学会描写景物。2、能运用各种修辞手法描写景物。3、能学会借景抒情，表达中心。 2学情分析七年级的学生刚上初中，还未能有效地把握写作方法，在写作方面一筹莫展，写作是句与句的拼接，结构不完整，写作水平不高。 能运用各种修辞手法描写景物，并学会借景抒情，表达中心。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】景物描写教案欣赏图片，导入：同学们……（一年四季，春夏秋冬，轮回无穷，周而复始，大自然有它的语言和规律。每个季节都有它的滋味和魅力，时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天，我们来探讨一下如何进行景物描写。） 借鉴《春》，学习朱自清如何描绘春天美景。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——选自朱自清《春》 今天，我们一起来写写景物描写的片段（出示图片，拟定题目及给出要求） 题目：以描写“秋”为中心，自拟题目 观图拟题目，写一个景物描写片断。 活动2【讲授】景物描写审题明要求 这道作文题有没有暗含的写作要求呢？ 从主题来看，“秋”暗含了时间限制。 拟题写中心 请拟定题目，选取自己所观察到的事物来描写。 让学生讲述图片内容——你看到了什么？展开联想，讲述自己的感觉。 扣题选材 选材，可以从时间入手，一天里，一季里，一年里；可以从空间上入手，天上的，地面的，远处的，近处的……；也可以从事物的发展变化入手，从春耕到秋收；还可以从联想、想象入手…… 说（展示出来）——说具体——评一评（写了什么？用了什么方法？这样写好在哪里？还有改进的地方吗？） 依题写片段 在同学们刚才的选材料（说材料）的过程中，大家明确了或加深了选材的要求： 从何着手（空间上、时间上……） 扣住中心 有顺序、有主次 其次，在景物描写的过程中，要注意的一点是：选定其中一个让你感触最深的事物来加以扩写（特写镜头），多运用修辞手法描绘，表达自己内心的感受！ 小组讨论，相互评选，挑选其中一篇片段描写一起来交流学习。请同学评一评，改一改： 符合主题吗？（中心是否明确？） （词语是否规范？语句是否通顺？修辞是否恰当？表达是否得当？） 小结 阅读示例范文，交流总结。 活动3【作业】景物描写课后练笔 以“秋天的校园”为题，写一篇景物描写的作文 感受自然 课时设计 课堂实录感受自然 1第一学时 教学活动 活动1【导入】景物描写教案欣赏图片，导入：同学们……（一年四季，春夏秋冬，轮回无穷，周而复始，大自然有它的语言和规律。每个季节都有它的滋味和魅力，时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天，我们来探讨一下如何进行景物描写。） 借鉴《春》，学习朱自清如何描绘春天美景。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——选自朱自清《春》 今天，我们一起来写写景物描写的片段（出示图片，拟定题目及给出要求） 题目：以描写“秋”为中心，自拟题目 观图拟题目，写一个景物描写片断。 活动2【讲授】景物描写审题明要求 这道作文题有没有暗含的写作要求呢？ 从主题来看，“秋”暗含了时间限制。 拟题写中心 请拟定题目，选取自己所观察到的事物来描写。 让学生讲述图片内容——你看到了什么？展开联想，讲述自己的感觉。 扣题选材 选材，可以从时间入手，一天里，一季里，一年里；可以从空间上入手，天上的，地面的，远处的，近处的……；也可以从事物的发展变化入手，从春耕到秋收；还可以从联想、想象入手…… 说（展示出来）——说具体——评一评（写了什么？用了什么方法？这样写好在哪里？还有改进的地方吗？） 依题写片段 在同学们刚才的选材料（说材料）的过程中，大家明确了或加深了选材的要求： 从何着手（空间上、时间上……） 扣住中心 有顺序、有主次 其次，在景物描写的过程中，要注意的一点是：选定其中一个让你感触最深的事物来加以扩写（特写镜头），多运用修辞手法描绘，表达自己内心的感受！ 小组讨论，相互评选，挑选其中一篇片段描写一起来交流学习。请同学评一评，改一改： 符合主题吗？（中心是否明确？） （词语是否规范？语句是否通顺？修辞是否恰当？表达是否得当？） 小结 阅读示例范文，交流总结。 活动3【作业】景物描写课后练笔 以“秋天的校园”为题，写一篇景物描写的作文 Tags：感受,自然,教案
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