7 背影优秀教学实录

地区： 河南省 - 平顶山市 - 鲁山县

学校：鲁山县第十五初级中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

1、识记、掌握生字词。

2、整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

3、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

4、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

通过学习，我发现学生们掌握的还不错。我通过课堂提问，小测验和课后与学生们交谈检测一下，学生们很喜欢这篇文章，也让他们懂得了亲情的重要性，受到了良好的教育。

1、整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

2、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

3、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

背  影

——朱自清

教材分析：

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

学情分析：

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

学习目标：

1、识记、掌握生字词。

2、整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

3、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

4、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

学习重点：

2整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

学习难点：

3、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

4、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

学习过程：

一导入

“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿时一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。”这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们来学一篇叙事散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

二检测字词：

（学生自测，组长检查，教师巡视检查）

1、标注音，写字形

(   )  (      ) 　fù     (     ) (     ) pán shān (      )  chóu chú

交 卸    簌 簌   (    )闲  颓唐   琐屑 (       )  妥帖   (  　   )    

2、给下列形近字注音：

（1）狼藉(     )        书籍(     )

（2）踌躇 (     )       举箸(     )

3、给下列多音字注音：

差： 差使(     )  差别(     )  相差(     )  参差(     )

丧： 奔丧(     )  丧失(     ) 

藉： 狼藉(     )  慰藉(     )

帖： 妥帖(     )  请帖(     )  字帖(     )

三  读资料

文学常识

1、朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授，胜利回京后继续任教清华大学，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动，他在贫病交加的处境下不买美国的“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁。代表作品《背影》，《春》，《绿》，《荷塘月色》。

2、背景材料：

朱自清的父亲，名鸿钧，曾经在江苏，东海，高邮，徐州等地做过小官，在徐州时，做到了“烟酒公卖局长”。1917年冬天，祖母死了，父亲因受别人诬陷被解除了职务，任职期间，父亲不仅没有发财，还欠下五百元的外债，到了扬州，父亲当了一些物品，还上欠债，又借钱办了丧事，而这时二儿子物华中学即将毕业，想报考上海交通大学机电工程系，但他拿不出学费，无法成全其愿望了。朱自清回到家中看到的是：厅上只剩下几幅画和一张竹帘，原来摆在案上的巨大古钟，朱红胆瓶，碧玉如意，以及挂在墙上的郑板桥手迹等，都已送进当铺，满院枯枝败叶，萧索非常。   

四  整体感知

1、读课文，思考问题；

本文记叙的主要事件是什么？（口头回答）

父亲在车站为儿买橘送别

（提示：人物+事件）

2、梳理结构：

本文的写作顺序是 倒叙  ，那么引出回忆——展开回忆——结束回忆，是回忆性记叙文常见的结构方式，请根据此理由，将文章划分部分。（批注）

第一部分（1段）引出回忆，开篇点题，思念父亲

第二部分（2—6段）展开回忆，车站与父离别，依依不舍

第三部分（7段）结束回忆 别后对父深切的思念

五  合作交流，解读控究

1、文中几次描写背影？快速浏览课文，找出文中写背影的句子。（批注）

2、哪个“背影”最感人，并且是重点描写的呢？（口头回答）

在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”

3、朗读课文买橘一段（6段）

（1）这段文字，作者主要运用什么描写方法写父亲？作用是什么？（批注）

（提示：运用描写，细腻的刻画了          ，表现了         。）

句子“他穿过铁道……显出费力的样子”运用动作描写，细腻刻画了父亲艰难为儿买橘，表现父亲爱子之心。

句子“我看见他戴着……尚不大难”，运用外貌描写细腻刻画了父亲境遇糟糕，与父亲给我的紫毛大衣形成鲜明对比，表现了父爱子。

（2）段末写父亲离去时的背影，是怎么写的？

提示：把背影放在 人流中 ，由 近 及 远 ，由  显    而  隐   ，并用 感情 烘托  。

4、四处描写背影的句子，分别如何理解？（口头回答）

（1）浮现背影，回应开头，深化中心

（2）惜别背影，离别情绪加深印象

（3）开篇点题，思念父亲，蕴含父子温情

（4）刻画背影，爱子情深，笔触主题。

5、至此，文中以什么为线索来贯穿全文的？

以“背影”为线索

6、这样的父亲让作者感怀于心，请找出课文中作者流了几次泪？（批注）

7、这几次泪分别是为什么而流的，是怎样的泪？

第1次 为 家境的惨淡而忧虑  ，是 伤心  的泪。

第2次 为 父亲对自己的关怀而感激  ，是 感动  的泪。

第3次 跟 父亲难分难舍  ，是 惜别  的泪。

第4次 为  父亲老境不长而忧伤 。是  思念 的泪。

六  提炼作者情感

四次背影，四次流泪都蕴含了父子之间的什么感情？

父爱子  子爱父

七  品味语言

本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富，找出文中父亲的话，并说说所包含的感情。（批注）

（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

（2）“不要紧，他们去不好！”

（3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。“

（4）“我走了，到那边来信！”

（5）“进去吧，里边没人。”

（提示：结合语境，从情感入手来赏析）

八  反馈练习

1、《背影》一文是现代作家 朱自清 写的一篇反映 父子深情 的散文。

2、开篇交代家庭境况，其作用为 渲染悲凉气氛，逆境中的父亲对儿子的爱形成了对比 ，更衬托父爱的伟大。

3、“我那时真是聪明过分，……，我现在想想，那时真是太聪明了。”如何理解？用反语表达作者为当初不能够体会父亲的一片深情而后悔自责。

4、对父亲买橘回来后，“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ c ）

A、儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

B、即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C、越是尽到做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

D、过铁道买橘子太累了，买回来可以歇一歇了。

九  拓展延伸

深沉的父爱，吹老了父亲的生命，也许当着父亲的面，感激的话就是说不出口，请你用短信的形式和电话的形式向父亲表达你的感激之情。

（1）短信：

（2）电话：

十  课堂小结

父之美德，儿之遗产。——字严

父爱，如大海般深沉而宽广。——国家总理温家宝

父爱同母爱一样的无私，但不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——香港著名作家 梁凤仪

7　背影　

7　背影　

背  影

——朱自清

教材分析：

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

学情分析：

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

学习目标：

1、识记、掌握生字词。

2、整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

3、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

4、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

学习重点：

2整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

学习难点：

3、学习本文平实的语言，体会其中所包含的深情。

4、掌握人物描写的方法，体会线索的魅力。

学习过程：

一导入

“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿时一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。”这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们来学一篇叙事散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

二检测字词：

（学生自测，组长检查，教师巡视检查）

1、标注音，写字形

(   )  (      ) 　fù     (     ) (     ) pán shān (      )  chóu chú

交 卸    簌 簌   (    )闲  颓唐   琐屑 (       )  妥帖   (  　   )    

2、给下列形近字注音：

（1）狼藉(     )        书籍(     )

（2）踌躇 (     )       举箸(     )

3、给下列多音字注音：

差： 差使(     )  差别(     )  相差(     )  参差(     )

丧： 奔丧(     )  丧失(     ) 

藉： 狼藉(     )  慰藉(     )

帖： 妥帖(     )  请帖(     )  字帖(     )

三  读资料

文学常识

1、朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授，胜利回京后继续任教清华大学，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动，他在贫病交加的处境下不买美国的“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁。代表作品《背影》，《春》，《绿》，《荷塘月色》。

2、背景材料：

朱自清的父亲，名鸿钧，曾经在江苏，东海，高邮，徐州等地做过小官，在徐州时，做到了“烟酒公卖局长”。1917年冬天，祖母死了，父亲因受别人诬陷被解除了职务，任职期间，父亲不仅没有发财，还欠下五百元的外债，到了扬州，父亲当了一些物品，还上欠债，又借钱办了丧事，而这时二儿子物华中学即将毕业，想报考上海交通大学机电工程系，但他拿不出学费，无法成全其愿望了。朱自清回到家中看到的是：厅上只剩下几幅画和一张竹帘，原来摆在案上的巨大古钟，朱红胆瓶，碧玉如意，以及挂在墙上的郑板桥手迹等，都已送进当铺，满院枯枝败叶，萧索非常。   

四  整体感知

1、读课文，思考问题；

本文记叙的主要事件是什么？（口头回答）

父亲在车站为儿买橘送别

（提示：人物+事件）

2、梳理结构：

本文的写作顺序是 倒叙  ，那么引出回忆——展开回忆——结束回忆，是回忆性记叙文常见的结构方式，请根据此理由，将文章划分部分。（批注）

第一部分（1段）引出回忆，开篇点题，思念父亲

第二部分（2—6段）展开回忆，车站与父离别，依依不舍

第三部分（7段）结束回忆 别后对父深切的思念

五  合作交流，解读控究

1、文中几次描写背影？快速浏览课文，找出文中写背影的句子。（批注）

2、哪个“背影”最感人，并且是重点描写的呢？（口头回答）

在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”

3、朗读课文买橘一段（6段）

（1）这段文字，作者主要运用什么描写方法写父亲？作用是什么？（批注）

（提示：运用描写，细腻的刻画了          ，表现了         。）

句子“他穿过铁道……显出费力的样子”运用动作描写，细腻刻画了父亲艰难为儿买橘，表现父亲爱子之心。

句子“我看见他戴着……尚不大难”，运用外貌描写细腻刻画了父亲境遇糟糕，与父亲给我的紫毛大衣形成鲜明对比，表现了父爱子。

（2）段末写父亲离去时的背影，是怎么写的？

提示：把背影放在 人流中 ，由 近 及 远 ，由  显    而  隐   ，并用 感情 烘托  。

4、四处描写背影的句子，分别如何理解？（口头回答）

（1）浮现背影，回应开头，深化中心

（2）惜别背影，离别情绪加深印象

（3）开篇点题，思念父亲，蕴含父子温情

（4）刻画背影，爱子情深，笔触主题。

5、至此，文中以什么为线索来贯穿全文的？

以“背影”为线索

6、这样的父亲让作者感怀于心，请找出课文中作者流了几次泪？（批注）

7、这几次泪分别是为什么而流的，是怎样的泪？

第1次 为 家境的惨淡而忧虑  ，是 伤心  的泪。

第2次 为 父亲对自己的关怀而感激  ，是 感动  的泪。

第3次 跟 父亲难分难舍  ，是 惜别  的泪。

第4次 为  父亲老境不长而忧伤 。是  思念 的泪。

六  提炼作者情感

四次背影，四次流泪都蕴含了父子之间的什么感情？

父爱子  子爱父

七  品味语言

本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富，找出文中父亲的话，并说说所包含的感情。（批注）

（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

（2）“不要紧，他们去不好！”

（3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。“

（4）“我走了，到那边来信！”

（5）“进去吧，里边没人。”

（提示：结合语境，从情感入手来赏析）

八  反馈练习

1、《背影》一文是现代作家 朱自清 写的一篇反映 父子深情 的散文。

2、开篇交代家庭境况，其作用为 渲染悲凉气氛，逆境中的父亲对儿子的爱形成了对比 ，更衬托父爱的伟大。

3、“我那时真是聪明过分，……，我现在想想，那时真是太聪明了。”如何理解？用反语表达作者为当初不能够体会父亲的一片深情而后悔自责。

4、对父亲买橘回来后，“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ c ）

A、儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

B、即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C、越是尽到做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

D、过铁道买橘子太累了，买回来可以歇一歇了。

九  拓展延伸

深沉的父爱，吹老了父亲的生命，也许当着父亲的面，感激的话就是说不出口，请你用短信的形式和电话的形式向父亲表达你的感激之情。

（1）短信：

（2）电话：

十  课堂小结

父之美德，儿之遗产。——字严

父爱，如大海般深沉而宽广。——国家总理温家宝

父爱同母爱一样的无私，但不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——香港著名作家 梁凤仪