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叶翠婷
地区： 广东省 - 广州市 - 海珠区 学校：广州市三十三中 共1课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标引导学生从文中找出体现小弗朗士转变的词句，探讨人物情感、态度变化的原因，体会其中的爱国情感。 2学情分析经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。 3重点难点探讨人物情感、态度变化的原因，体会其中的爱国情感。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标引导学生从文中找出体现小弗朗士转变的词句，探讨人物情感、态度变化的原因，体会其中的爱国情感。 评论(0) 学时重点探讨人物情感、态度变化的原因。 评论(0) 学时难点体会课文的爱国主义情感。 教学活动 活动1【导入】阿尔萨斯省的一个小孩子的自述《最后一课》这篇小说原本还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”，没错，这个孩子就是我们淘气的主人公——小弗朗士。那么，小弗朗士自述了些什么呢？这最后一课又使他发生了哪些转变？我们今天再次走进这最后一堂法语课。 活动2【讲授】一个“变”字说人物1、一读课文，根据文章内容，以“小弗朗士过去___________；今天___________”的句式说话。小组讨论交流，交换看法，互相补充。 要求：扣住小弗朗士过去与今天的“变”，尽量用原文词句，字数不要求前后一致。 示例： （1）我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。 品析：我从这段里看出，小弗朗士过去讨厌课本；今天不舍得与它分开。 （2）小弗郎士过去逃学，不专心听讲；今天表现出色，决心改正，全都听懂了。 （3）过去不珍惜学习时间；今天觉得这几节法语课过得太快。 （4）过去对自己的学习毫不在意；今天懊悔自己的过失、为自己不能背出分词的用法而感到羞愧、难受。 （5）过去厌恶学习法语；今天暗下决心要不惜一切代价学好它。 （6）过去在课前与同学在一起吵闹；今天迟到后安静地溜到座位上。 （7）过去害怕老师；今天同情、理解、热爱老师。 （8）过去对普鲁士兵的操练觉得比分词用法有趣得多；今天充满了对侵略者的愤恨。 （9）过去厌恶法语；今天喜爱法语，认为它是世上最美的语言。 （10）过去幼稚不懂事；今天有了爱国情感，热爱自己的祖国。 2、再读课文，引导思考：小弗朗士为什么会发生这些转变呢？ 从国家处境看，法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领，是亡国的惨痛震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使了他爱国主义思想的突然觉醒。 活动3【活动】一句真情道别离如果在最后一堂法语课结束前，韩麦尔先生让听课的人各说一句话表达自己的情感，请选择一个角色，以他的身份说一句话。（注意：人物的个性、身份、语言富有感情） 示例： 小弗郎士说：先生，我会牢记您的话，好好学习法语，紧握一把打开监狱大门的钥匙。 郝叟说：韩麦尔先生，感谢您四十年来忠诚的教法语，这是我永生难忘的一课！ （还可以抓住镇长、邮递员等人，引导学生进行想象并体会情感） 活动4【练习】课后检测（一）阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。 7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时 教学目标引导学生从文中找出体现小弗朗士转变的词句，探讨人物情感、态度变化的原因，体会其中的爱国情感。 学时重点探讨人物情感、态度变化的原因。 学时难点体会课文的爱国主义情感。 教学活动 活动1【导入】阿尔萨斯省的一个小孩子的自述《最后一课》这篇小说原本还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”，没错，这个孩子就是我们淘气的主人公——小弗朗士。那么，小弗朗士自述了些什么呢？这最后一课又使他发生了哪些转变？我们今天再次走进这最后一堂法语课。 活动2【讲授】一个“变”字说人物1、一读课文，根据文章内容，以“小弗朗士过去___________；今天___________”的句式说话。小组讨论交流，交换看法，互相补充。 要求：扣住小弗朗士过去与今天的“变”，尽量用原文词句，字数不要求前后一致。 示例： （1）我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。 品析：我从这段里看出，小弗朗士过去讨厌课本；今天不舍得与它分开。 （2）小弗郎士过去逃学，不专心听讲；今天表现出色，决心改正，全都听懂了。 （3）过去不珍惜学习时间；今天觉得这几节法语课过得太快。 （4）过去对自己的学习毫不在意；今天懊悔自己的过失、为自己不能背出分词的用法而感到羞愧、难受。 （5）过去厌恶学习法语；今天暗下决心要不惜一切代价学好它。 （6）过去在课前与同学在一起吵闹；今天迟到后安静地溜到座位上。 （7）过去害怕老师；今天同情、理解、热爱老师。 （8）过去对普鲁士兵的操练觉得比分词用法有趣得多；今天充满了对侵略者的愤恨。 （9）过去厌恶法语；今天喜爱法语，认为它是世上最美的语言。 （10）过去幼稚不懂事；今天有了爱国情感，热爱自己的祖国。 2、再读课文，引导思考：小弗朗士为什么会发生这些转变呢？ 从国家处境看，法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领，是亡国的惨痛震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使了他爱国主义思想的突然觉醒。 活动3【活动】一句真情道别离如果在最后一堂法语课结束前，韩麦尔先生让听课的人各说一句话表达自己的情感，请选择一个角色，以他的身份说一句话。（注意：人物的个性、身份、语言富有感情） 示例： 小弗郎士说：先生，我会牢记您的话，好好学习法语，紧握一把打开监狱大门的钥匙。 郝叟说：韩麦尔先生，感谢您四十年来忠诚的教法语，这是我永生难忘的一课！ （还可以抓住镇长、邮递员等人，引导学生进行想象并体会情感） 活动4【练习】课后检测（一）阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。 Tags：最后,一课,获奖,课稿
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