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代恩娟
地区： 重庆市 - 重庆市 - 北部新区 学校：北部新区天宫殿学校 共1课时3 ＊丑小鸭 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、积累文中的生字词语。 2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔。让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 2学情分析七年级上已经学习《皇帝的新装》，对安徒生和他的童话有一定的了解。 3重点难点重难点 ：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。还有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等。今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。－－－－板书课题 活动2【活动】检查预习注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 嫉妒 沼泽地 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 活动3【活动】阅读全文，探究学习（一）、理线索 你知道贯穿全文的线索是什么吗？ （二）、明结构 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ （三）、知内容 简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。 （四）、悟主题 1、请同学们速读课文，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？（同桌可以小声讨论） 2、你知道丑小鸭变成白天鹅的真正原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） （五）辨形象 1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 2、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 3、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？ 活动4【练习】拓展引申在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。请同学们说说你们知道的“丑小鸭”变“白天鹅”的故事。 3 ＊丑小鸭 课时设计 课堂实录3 ＊丑小鸭 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。还有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等。今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。－－－－板书课题 活动2【活动】检查预习注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 嫉妒 沼泽地 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 活动3【活动】阅读全文，探究学习（一）、理线索 你知道贯穿全文的线索是什么吗？ （二）、明结构 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ （三）、知内容 简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。 （四）、悟主题 1、请同学们速读课文，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？（同桌可以小声讨论） 2、你知道丑小鸭变成白天鹅的真正原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） （五）辨形象 1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 2、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 3、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？ 活动4【练习】拓展引申在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。请同学们说说你们知道的“丑小鸭”变“白天鹅”的故事。 Tags：丑小鸭,教学,目标,设计
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