钱塘湖春行课时教学实录

地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县

学校：甘谷县第六中学

钱塘湖春行 初中语文       人教2001课标版

知识与技能目标：
1.品味语言，体会诗的意境，评析诗歌练字之巧妙；

2.诵背全诗；

3.把握诗人的情感。
过程与方法目标：
1.通过有感情的朗读诵背全诗；

2、教师引导学生用“剥而复加”的方法，赏析诗句。 
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，进一步体会自然之美、诗歌之美，培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。

1.有感情的朗读诵背全诗；

2.品味语言，体会诗的意境。

在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁？谁来说说白居易？指名回答，然后教师补充。（白居易，唐朝诗人，字乐天，晚年又叫香山居士，现山西太原人，著有《白氏长庆集》……）关于白居易的名字有个有趣的典故。师讲：白居易应举，初到京城，以诗拜谒顾况，顾况视其姓名说，长安米贵，居之不易；等他看完上面这首诗，随即改口说，米价虽贵，居之易矣。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。

[设计意图：温故知新，利用典故，激发兴趣，让学生带着高昂的情绪和好奇的心理开始下面的“西湖之旅”]

1、齐读全诗。解决字词读音： 啄zhuó      没mò  白沙堤dī

2、指名读全诗。

1、钱塘湖是西湖的别名，西湖又名西子湖。为什么又叫西子湖呢？其名出于苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

出示课件一：        饮湖上初晴后雨

                                苏轼

水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

古往今来，文人墨客们在不断地吟唱着具有“人间天堂”美誉的西湖。苏轼这首诗里的“西子”就是古代美女西施，在苏轼的眼里西湖就像一位绝代佳人，不管是淡妆还是浓抹总是那样的楚楚动人。

2、学生观赏西湖秀丽风光。

出示课件二：        西湖秀丽风光组图。

  [设计意图：利用诗歌让学生初步感受西湖诱人的美，并进行第一次的分散拓展，再利用现代教学手段，出示西湖秀丽风光组图，加深学生对西湖的直观感受，并为下文学习作好铺垫。]

现在让我们一起来欣赏白居易笔下的西湖。请同学们先独立思考，后小组合作学习。

出示课件三：

这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景？你是从哪些字词中体会到的？并对这些字词进行分析、欣赏。（提示：分析欣赏可采用换词对比法、字词分析法、联想想象法等）

（1）、学生独立思考。

（2）、小组合作交流。

（3）、班级交流讨论。

随机分析诗歌，分散朗读每一句诗。重点突出以下几个方面。

a、“初平”湖水同沙堤平，即春水初涨，“低”白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。

b、“几处”“谁家”突出了数量的少，“早莺”“新燕”之“早”“新”说明时令的早。有人提议把这句改为“处处黄莺争暖树，家家飞燕啄春泥”，你们认为可以吗？为什么？

c、“浅草”“才能”说明小草还很小。引导学生回想朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”你认为下面这首诗中的哪一句与本句诗有异曲同工之妙？

出示课件四：      早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

以上抓住时令特征“早”字深入分析，并形成板书：

                        初平      低

早春      几处     早莺

              谁家     新燕

浅草      没

[设计意图：根据自主、合作、探究原则，充分发挥学生的主体性，教学流程随着学生的思维变化而变化，并突出重点，利用正面对比和反面对比的方法，领悟、探究作者用词之妙。]

（1）、这首诗表现了作者怎样的思想感情？从诗中的哪些词可以体会出来？

表现了作者对西湖的依恋，对杭州的热爱，也体现了作者对祖国河山的热爱。从“最爱”、“不足”可以体会到。

（2）、白居易对西湖、对杭州的感情是深厚的，我们可以从他的另一首诗中得到印证。

出示课件五：          忆江南

白居易

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

[设计意图：为了防止情感教育的空洞化，采用以字词悟情的方法，并引用作者自己的诗来说明作者对杭州西湖的热爱。]

1）、如此美丽的西湖，把它装进我们的心中吧！要求学生边读边想象西湖初春之景。

读第一遍，脑中出现景物之轮廓。

读第二遍，在脑中给景物着色。

读第三遍，使景物动起来，产生身临其境之感。

（2）、背诵全诗。

1、收集描写春之景的诗句，并熟读成诵。

2、收集描写西湖之景的诗句，并熟读成诵。

钱塘湖春行

钱塘湖春行

在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁？谁来说说白居易？指名回答，然后教师补充。（白居易，唐朝诗人，字乐天，晚年又叫香山居士，现山西太原人，著有《白氏长庆集》……）关于白居易的名字有个有趣的典故。师讲：白居易应举，初到京城，以诗拜谒顾况，顾况视其姓名说，长安米贵，居之不易；等他看完上面这首诗，随即改口说，米价虽贵，居之易矣。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。

[设计意图：温故知新，利用典故，激发兴趣，让学生带着高昂的情绪和好奇的心理开始下面的“西湖之旅”]

1、齐读全诗。解决字词读音： 啄zhuó      没mò  白沙堤dī

2、指名读全诗。

1、钱塘湖是西湖的别名，西湖又名西子湖。为什么又叫西子湖呢？其名出于苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

出示课件一：        饮湖上初晴后雨

                                苏轼

水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

古往今来，文人墨客们在不断地吟唱着具有“人间天堂”美誉的西湖。苏轼这首诗里的“西子”就是古代美女西施，在苏轼的眼里西湖就像一位绝代佳人，不管是淡妆还是浓抹总是那样的楚楚动人。

2、学生观赏西湖秀丽风光。

出示课件二：        西湖秀丽风光组图。

  [设计意图：利用诗歌让学生初步感受西湖诱人的美，并进行第一次的分散拓展，再利用现代教学手段，出示西湖秀丽风光组图，加深学生对西湖的直观感受，并为下文学习作好铺垫。]

现在让我们一起来欣赏白居易笔下的西湖。请同学们先独立思考，后小组合作学习。

出示课件三：

这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景？你是从哪些字词中体会到的？并对这些字词进行分析、欣赏。（提示：分析欣赏可采用换词对比法、字词分析法、联想想象法等）

（1）、学生独立思考。

（2）、小组合作交流。

（3）、班级交流讨论。