未选择的路名师教学设计1

地区： 辽宁省 - 铁岭市 - 昌图县

学校：昌图县朝阳中学

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

1．理解这首诗中所蕴含的哲理。

2．领会诗歌中的象征手法。

3．背诵全诗。

对于象征的理解

古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。

罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。见多媒体

1.学生朗读诗文查找生字词。2、字词预习：给下列生字注音

弗（fú） 涉足（shè） 伫立（zhù） 萋萋（qī） 幽寂（yōu jì） 延绵（yán mián）

 2.听范读，学生听读。

3.找学生有感情的朗读自己喜欢的片段。

3.学生放声齐读。

4.谈谈感受，结组讨论，诗中的“路”仅指自然界的路吗？

自然界的路——象征——人生道路

这种手法叫做象征

象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物.但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。

象征与比喻的区别：象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

 默读全诗找出你最喜欢的一节，并说说这一节表达了诗人怎样的心境？

再次感悟，记下你心中的哲理句.

               未选择的路

                弗罗斯特

伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息

未选择的路

未选择的路

古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。

罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。见多媒体

1.学生朗读诗文查找生字词。2、字词预习：给下列生字注音

弗（fú） 涉足（shè） 伫立（zhù） 萋萋（qī） 幽寂（yōu jì） 延绵（yán mián）

 2.听范读，学生听读。

3.找学生有感情的朗读自己喜欢的片段。

3.学生放声齐读。

4.谈谈感受，结组讨论，诗中的“路”仅指自然界的路吗？

自然界的路——象征——人生道路

这种手法叫做象征

象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物.但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。

象征与比喻的区别：象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

 默读全诗找出你最喜欢的一节，并说说这一节表达了诗人怎样的心境？

再次感悟，记下你心中的哲理句.

               未选择的路

                弗罗斯特

伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息