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吴勤德
地区： 甘肃省 - 兰州市 - 学校：兰州市第四十九中学 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、积累重要的文言词语，掌握它们的音、形、义； 2、朗读课文，整体感知内容； 3、译读课文，把握文意，掌握课文结构； 4、思读课文，把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理，让学生认识到后天教育对成才的重要性，从而自觉学习。 2学情分析通过初一的学习，学生对文言文的学习有了初步的认识，能借助注释和工具书疏通文意，但学生还没有形成自觉积累文言字词的习惯，整体阅读理解能力还有所欠缺，有待于在今后的教学中着重培养。 3重点难点重点：理解本文方仲永从天资过人到泯然众人矣的原因。 难点：1、理解特殊的文言句式 2、弄懂文章主旨 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】导入新课古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 活动2【讲授】走进作者本文选自《临川先生文集》，作者王安石，http://baike.baidu.com/view/2515.htm 活动3【活动】初读课文,整体感知课文大意1、学生自由诵读,要求读准字音. 2、学生听范读，把握朗读的节奏及感情。http://www.56.com/w92/play_album-aid-10292130_vid-NjYzNTIyMzM.html 3、指名朗读，师生共同指正。（师生从字音、停顿、感情上进行评价。） 4、全班齐读全文，边读边思考：本文讲述了一个什么故事？用自己的话说说。 活动4【活动】自主学习，教师点拨速读课文，思考以下问题： 1、题目中的“伤”字是什么意思？ 2、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ 3、方仲永的变化经历了哪几个阶段? （１）“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能； （2）“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前； （3）“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。 4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 5、最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。 6、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。 7、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 8、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。 9、归纳主题 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 活动5【练习】当堂检测，体验反思1、《伤仲永》中“伤”的意思是 2、造成方仲永悲剧的原因是： （用原文回答） 4、假如你是方仲永，你将怎么做？ 活动6【作业】拓展延伸课下搜集有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事，http://zhidao.baidu.com/question/229858959.html http://wenku.baidu.com/view/ac41f4220722192e4536f659.html 并写一篇读后感. 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】导入新课古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 活动2【讲授】走进作者本文选自《临川先生文集》，作者王安石，http://baike.baidu.com/view/2515.htm 活动3【活动】初读课文,整体感知课文大意1、学生自由诵读,要求读准字音. 2、学生听范读，把握朗读的节奏及感情。http://www.56.com/w92/play_album-aid-10292130_vid-NjYzNTIyMzM.html 3、指名朗读，师生共同指正。（师生从字音、停顿、感情上进行评价。） 4、全班齐读全文，边读边思考：本文讲述了一个什么故事？用自己的话说说。 活动4【活动】自主学习，教师点拨速读课文，思考以下问题： 1、题目中的“伤”字是什么意思？ 2、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ 3、方仲永的变化经历了哪几个阶段? （１）“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能； （2）“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前； （3）“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。 4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 5、最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。 6、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。 7、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 8、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。 9、归纳主题 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 活动5【练习】当堂检测，体验反思1、《伤仲永》中“伤”的意思是 2、造成方仲永悲剧的原因是： （用原文回答） 4、假如你是方仲永，你将怎么做？ 活动6【作业】拓展延伸课下搜集有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事，http://zhidao.baidu.com/question/229858959.html http://wenku.baidu.com/view/ac41f4220722192e4536f659.html 并写一篇读后感. Tags：伤仲,ppt,课件,课堂,实录
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