|
宋爱武
地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市
学校：孟州市谷旦镇禹寺中学
共1课时
3 ＊蜡烛 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
知识目标：
1了解通讯的文体特征，体会真挚感人的语言。
2.把握人物形象，分析情感。
3.体会世界反法西斯阵营的军民情谊。
2学情分析
我班的学生的学习积极性不高，布置的作业很多同学不能很好的完成。因此课前的检查很重要，必须用15分左右的时间检查字词掌握情况和课下朗读情况。本课是自学课文，其余的内容用30分钟完成还是有一定的难度，需要教师很好的设计。
3重点难点
重点：了解通讯的文体特征，体会真挚感人的语言。把握本文主旨。
难点：体会世界反法西斯阵营的军民情谊。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】蜡烛
一、导入新课
1由写作背景 和题材导入新课 看课件
2检查预习情况
1）.给加点的字注音：
烧灼 桥头堡 地窖 匍匐 腋下 拂晓
瓦砾 颤巍巍 育乞西 契柯拉耶夫 鞠躬 舀
2）.解释词语 看课件
二、自主探究
1、这是一篇战地通讯，你能找出记叙的六要素吗?
时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日；
地点：贝尔格莱德的萨伐河；
人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫；
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因)，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士(经过)，最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意(结果)。
2、全文可分为三部分
1）偷袭 2）老妇人冒危险掩埋红军战士
3）红军找到战士的遗体时发现坟墓，老妇人再次把蜡烛点上。
3、找出这三部分的记叙要素 看课件
4、通讯的感人之处是什么？
三、讨论交流，合作释疑。
1、合作探究 回答下列问题 看课件
2、 你发现课文对哪些内容进行不厌其烦的描写？
3、本文的主题是什么?
(这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。)
4、蜡烛的意义是什么
(二)品味语句，体味文章意蕴美
1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
(把这句话改成"她非常吃力地把死者拖到了弹坑里"好不好?为什么?)
2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天，
3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味?)
4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成"在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头"好不好，为什么?)
四、拓展延伸
"红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。"(《蜡烛》)
红军战士们"小声地谈论着"。请展开想像，写一段他们的对话，不少于150字。
五、课堂小结
"蜡烛"是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
六、布置作业
1 默写字词
2 做基础训练
3 ＊蜡烛
课时设计 课堂实录
3 ＊蜡烛
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】蜡烛
一、导入新课
1由写作背景 和题材导入新课 看课件
2检查预习情况
1）.给加点的字注音：
烧灼 桥头堡 地窖 匍匐 腋下 拂晓
瓦砾 颤巍巍 育乞西 契柯拉耶夫 鞠躬 舀
2）.解释词语 看课件
二、自主探究
1、这是一篇战地通讯，你能找出记叙的六要素吗?
时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日；
地点：贝尔格莱德的萨伐河；
人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫；
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因)，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士(经过)，最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意(结果)。
2、全文可分为三部分
1）偷袭 2）老妇人冒危险掩埋红军战士
3）红军找到战士的遗体时发现坟墓，老妇人再次把蜡烛点上。
3、找出这三部分的记叙要素 看课件
4、通讯的感人之处是什么？
三、讨论交流，合作释疑。
1、合作探究 回答下列问题 看课件
2、 你发现课文对哪些内容进行不厌其烦的描写？
3、本文的主题是什么?
(这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。)
4、蜡烛的意义是什么
(二)品味语句，体味文章意蕴美
1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
(把这句话改成"她非常吃力地把死者拖到了弹坑里"好不好?为什么?)
2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天，
3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味?)
4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成"在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头"好不好，为什么?)
四、拓展延伸
"红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。"(《蜡烛》)
红军战士们"小声地谈论着"。请展开想像，写一段他们的对话，不少于150字。
五、课堂小结
"蜡烛"是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
六、布置作业
1 默写字词
2 做基础训练
Tags：蜡烛,教学,评价,实录
| 
