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朴玉兰
地区： 黑龙江 - 牡丹江 - 海林市 学校：海林市朝鲜族中学 共1课时12 济南的冬天 初中语文 人教2001课标版 1教材分析《济南的冬天》是老舍先生在齐鲁大学任教时写的一篇写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西南有马鞍山、四里山，形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔高度也只有285米。济南的冬天气候与同纬度的其他地方不同。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。因此，反复朗读，深入赏读，延伸写读是教学的重点。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。还要体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。 2教学目标1、学习字词，理解并掌握“温晴”、“响晴”、“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵” 等词语的意思； 2、熟读课文， 体会作者所描绘的美景； 3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法； 初一新生形象思维能力强，对于写景类的散文比较喜欢。另外，他们在小学时学过老舍先生的散文《养花》、《猫》。“喜欢阅读，方能有感受的乐趣”，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习本文的难度可能不大，只是教师在引导学生由读到写的过程中，要激之以趣，导之以情，授之以法，方能进一步加深学生的感情和体验，方能使学生“在课本与生活里走个来回。”《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 教师根据课文内容教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法等。教师以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。 4重点难点重点： 朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并 感悟济南冬天的美； 难点：品味文章生动形象的语言。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 基础部分（自学部分）一、新课导入 1、导入： 一年四季中，你喜欢哪个季节啊? 为什么？ 时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。谈到北方的冬天，大家就会联想 到那凛冽的北风，刺骨的寒气。冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”。然而 作者描写的济南，由于济南特殊的地形，冬天“温晴”、 “慈善”、可亲。今天，就 让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿 的水。 《济南的冬天》是1931年春天，老舍先生在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞 并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 了解济南：济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有 “泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享 有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原 始部落的首领——舜就诞生、生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家 和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。 3、作家介绍： 老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，出生于北京 一个城市贫民家庭。在“五·四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国， 任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁 大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年应召回国。1966年8月因被迫 害而不幸逝世，终年67岁。 老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《龙须沟》、 《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感， 作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺 术家”的光荣称号。 二、检查预习 给下列汉字注音。 济（ ）南 着（ ）落 澄（ ）清 暖和（ ） 镶（ ）边 贮（ ）蓄 墨（ ）水 绿萍（ ） 看 ( ) 护 薄 ( ) 雪 2、读拼音写汉字。 Xiǎng（ ）晴 zhù（ ）蓄 mò（ ）水 xiāng（ ）边 水zǎo（ ） 绿píng（ ） chéng（ ） 清 jī（ ）肤 伦dūn（ ） 安 shì（ ） 发jì（ ） 3、解释词语，掌握词义。 响晴— 响亮— 设若— 秀气— 贮蓄— 空灵— 水墨画— 三、朗读课文，初步感知课文内容。（自主学习） 1、最能概括济南冬天的气候特点的词语？——“温晴”。 济南冬天的总的特点是什么? （济南是无风声、响晴、温晴的宝地。） 作者抓住济南冬天的哪些自然景物来描写济南冬天的特点的? （主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。） 作者通过写济南的山、水，表达了作者怎样的思想感情? （作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河 真挚的爱。 ） 评论(0) 提升部分（组内讨论解决）四、精读课文，探究问题。（分组学习） 1、济南的冬天与其他地方有什么不同？ 北平（风多）、伦敦（多雾）、热带地区（毒日）？ 济南无风、响晴、温晴。 （对比） 2、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面 ? 观察顺序？ 山： 城外的远山 – 秀气 薄雪覆盖 下的山 –淡雅 （按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序写。） 3、作者写水, 突出了水的哪些特点? 观察顺序？ 绿萍上冒着热气—暖 水： 终年贮蓄的绿色—绿 空灵的蓝水晶—清 （由高到低、由里到外观察景物，采用移步换景的写法。） 4、作者运用了哪些修辞手法？（运用对比、比喻、拟人等。） 5、你喜欢文中哪一句、哪一段？为什么？ 五、交流学习成果。 六、品味语言。 ①“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风。（用词准确） 安适的“理想境界”。 ③“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静 不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。”——用比喻和拟人，将一圈 小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，赋予这一圈小山以慈母之情。 ④“慈善”通常形容人的态度仁慈谦和，这里把济南的冬天当做人来写，表现济 南冬天给人的感觉是充满温情、暖和的。（用词准确） ⑤“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。“顶”准确地表现了树尖上一 髻儿白花的位置和形状：只有树尖上积了一小堆白雪。（用词准确） “好像日本看护妇”这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。（运用比喻） 引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。把山坡上雪色和草色斑相间斑驳的色彩， 说成是“一件带水纹的花衣”，秀美动人。（用词准确） 拟为害羞的少女，情态可掬，写出了夕阳斜照下雪色的娇美。 文章抓住济南冬天“温晴”的特点，先总写老城全貌，有山有水（2自然段）， 然后再饱览一城山色，雪后斜阳（3、4自然段），最后再到垂柳岸边领略“水 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气’”的水上景色（5自然段），由大写到小， 从山写到水，层次分明。 评论(0) 拔高部分七、归纳写作手法。 1、济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物 之美的呢 ? ① 修辞运用之美。 ②俯瞰仰视之美。 “请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?”（俯瞰） “空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空 灵的蓝水晶。”（仰视） ③动静结合之美。 “山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。”（动静） ④景物映衬之美。 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。 “有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。 2、从３——5节中找出你喜欢的语句并仿写。 通过学习本文，我们应该想到： 在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 评论(0) 板书设计 济南的冬天 水： 温暖、清亮 教学活动12 济南的冬天 课时设计 课堂实录12 济南的冬天 1第一学时 基础部分（自学部分）一、新课导入 1、导入： 一年四季中，你喜欢哪个季节啊? 为什么？ 时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。谈到北方的冬天，大家就会联想 到那凛冽的北风，刺骨的寒气。冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”。然而 作者描写的济南，由于济南特殊的地形，冬天“温晴”、 “慈善”、可亲。今天，就 让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿 的水。 《济南的冬天》是1931年春天，老舍先生在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞 并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 了解济南：济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有 “泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享 有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原 始部落的首领——舜就诞生、生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家 和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。 3、作家介绍： 老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，出生于北京 一个城市贫民家庭。在“五·四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国， 任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁 大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年应召回国。1966年8月因被迫 害而不幸逝世，终年67岁。 老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《龙须沟》、 《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感， 作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺 术家”的光荣称号。 二、检查预习 给下列汉字注音。 济（ ）南 着（ ）落 澄（ ）清 暖和（ ） 镶（ ）边 贮（ ）蓄 墨（ ）水 绿萍（ ） 看 ( ) 护 薄 ( ) 雪 2、读拼音写汉字。 Xiǎng（ ）晴 zhù（ ）蓄 mò（ ）水 xiāng（ ）边 水zǎo（ ） 绿píng（ ） chéng（ ） 清 jī（ ）肤 伦dūn（ ） 安 shì（ ） 发jì（ ） 3、解释词语，掌握词义。 响晴— 响亮— 设若— 秀气— 贮蓄— 空灵— 水墨画— 三、朗读课文，初步感知课文内容。（自主学习） 1、最能概括济南冬天的气候特点的词语？——“温晴”。 济南冬天的总的特点是什么? （济南是无风声、响晴、温晴的宝地。） 作者抓住济南冬天的哪些自然景物来描写济南冬天的特点的? （主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。） 作者通过写济南的山、水，表达了作者怎样的思想感情? （作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河 真挚的爱。 ） 提升部分（组内讨论解决）四、精读课文，探究问题。（分组学习） 1、济南的冬天与其他地方有什么不同？ 北平（风多）、伦敦（多雾）、热带地区（毒日）？ 济南无风、响晴、温晴。 （对比） 2、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面 ? 观察顺序？ 山： 城外的远山 – 秀气 薄雪覆盖 下的山 –淡雅 （按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序写。） 3、作者写水, 突出了水的哪些特点? 观察顺序？ 绿萍上冒着热气—暖 水： 终年贮蓄的绿色—绿 空灵的蓝水晶—清 （由高到低、由里到外观察景物，采用移步换景的写法。） 4、作者运用了哪些修辞手法？（运用对比、比喻、拟人等。） 5、你喜欢文中哪一句、哪一段？为什么？ 五、交流学习成果。 六、品味语言。 ①“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风。（用词准确） 安适的“理想境界”。 ③“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静 不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。”——用比喻和拟人，将一圈 小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，赋予这一圈小山以慈母之情。 ④“慈善”通常形容人的态度仁慈谦和，这里把济南的冬天当做人来写，表现济 南冬天给人的感觉是充满温情、暖和的。（用词准确） ⑤“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。“顶”准确地表现了树尖上一 髻儿白花的位置和形状：只有树尖上积了一小堆白雪。（用词准确） “好像日本看护妇”这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。（运用比喻） 引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。把山坡上雪色和草色斑相间斑驳的色彩， 说成是“一件带水纹的花衣”，秀美动人。（用词准确） 拟为害羞的少女，情态可掬，写出了夕阳斜照下雪色的娇美。 文章抓住济南冬天“温晴”的特点，先总写老城全貌，有山有水（2自然段）， 然后再饱览一城山色，雪后斜阳（3、4自然段），最后再到垂柳岸边领略“水 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气’”的水上景色（5自然段），由大写到小， 从山写到水，层次分明。 拔高部分七、归纳写作手法。 1、济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物 之美的呢 ? ① 修辞运用之美。 ②俯瞰仰视之美。 “请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?”（俯瞰） “空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空 灵的蓝水晶。”（仰视） ③动静结合之美。 “山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。”（动静） ④景物映衬之美。 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。 “有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。 2、从３——5节中找出你喜欢的语句并仿写。 通过学习本文，我们应该想到： 在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 板书设计 济南的冬天 水： 温暖、清亮 教学活动Tags：济南,冬天,第一,课时,教学设计
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