13 *夏感教学设计第一课时

日期:2015-10-17 09:39 阅读:

阮小洁

地区：福建省 - 三明市 - 尤溪县

学校：福建省尤溪第一中学

共1课时

13　＊夏感　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。

过程与方法目标：通过对遣词、修辞、句式、情感等的分析来品味文章的优美句子。

情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。

2学情分析 3重点难点

教学重点：把握文章内容。

品味文章语言

感受作者对夏的赞美。

教学难点：品味文章的优美句子

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

教学过程：

导入

1、我们刚刚度过一个漫长的暑假，谁能用一个词，一个短语或一个句子来说说这个夏天的感受？

2、教师小结：大家都说的很好，接下来，请大家观看一段视频，主题是《夏天的旋律》，看完后，请大家来说说，在这个夏天里你看到了什么？听到了什么？

3、那么在作家梁衡眼中，夏天是什么样的，他对夏天又有怎样的感受？今天就让我们一起学习他的散文《夏感》

4、谁能说说看，夏感是什么意思？（夏天的感受）

二、听读课文，整体感知

教师配乐朗读课文，请同学认真听，并试在头脑中想象画面。

提问：这是一个__________________________的夏天，请学生说说听后的感悟，用自己的话表达。
教师小结：对，这是一个这是一个具有（紧张、热烈、急促）的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。下面让我们一起来理清作者是如何写的。（幻灯片展示）
理清课文思路

文中哪句话集中体现了作者对夏天的感受？（第一句）这段话是全文内容和情感的总概括，起到引领下文的作用。
作者从哪几个方面来描写夏天的感受？

夏天的自然景色（第2段）

夏天的色彩（第3段）

夏天的旋律（第4段）

四、研读课文，品味文章语言

文章的词句是我们理解文本的窗户（先点击图片），本文的语言又特别优美，现在让我们把目光投放到这些描写优美句子上，看作者是如何把握的？

（1）比较赏析（PPT展示）请大家看第二段中的第一句话。

（2）那么谁能从词语入手，在第二段中再找出几个句子，试着分析一下呢？（学生谈）

（3）仿句练习

我们再看第三段，写夏天的色彩的文字。有人说，题目既然是“夏感”，那么这一段中插入春天和秋天的那两句话纯属多余，你认为呢？（看来大多数同学都认为加上更好，那么我们也来仿照这种句式写一写“夏之色”）

（4）这么美的夏天，让我忍不住要大声朗读“第四段“，你们也来感受一下这繁忙的季节。齐读第四段，指导朗读”快打快打，“快割快割”（让学生体会作者对劳动人民的赞美和讴歌）

（5）小结：这样描写夏天，表现了作者怎样的情感？

明确：热爱自然，赞美夏季，讴歌劳动人民的情感。（PPT展示）

五、拓展延伸

文章的最后提到“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”那么大家对夏的诗句又掌握了多少呢？（一起读一遍）

六、作业布置

背诵课文的第二自然段

13　＊夏感　

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