2 芦花荡优秀说课稿

地区： 湖南省 - 岳阳市 - 临湘市

学校：白云镇白云中学

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

同学们，你们去过白洋淀吗？见过芦花荡吗？好，现在请大家闭上眼睛思考半分钟，想一想你心目中的白洋淀、芦花荡是个什么样子的，然后睁开眼睛看大屏幕，看老师所收集的这些图片。多媒体展示芦花荡的一些图片，在这些图片的放映后进行导入：同学们，在我们的眼前出现了一幅幅优美的画卷。你们知道那是什么地方吗？没错，这里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，这里水道纵横，芦苇万顷，抚仰吐穗，景色宜人。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，相信我们每一个人都会深深地陶醉。然而，你们可曾想到，在半个多世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛中，去解读一个英雄的传奇故事——《芦花荡》。

作者简介

孙犁，解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。

整体感知

听课文朗读

请同学们一边听一边打记生字生词，疏通词语。

积累词语

 寒噤   仄歪   提防  穿梭  张皇失措 疟子   黄稍   吆喝  竹篙  转弯抹角

 苇塘    蹿     趴    扒   打牙跌嘴 飒飒   疟疾

（3）、复述故事

在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎样的故事呢？请一位同学复述一下故事情节。

合作探究

美句美读。在听读的过程中，同学们也发现了这篇课文有很多描写自然美景的句子，现在请同学们把它们找出来，共同探究共同欣赏。

如: 1、天空的星星也像沁在水里，而且要滴落下来的样子。

   2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。

   3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘散。

                         ……

学生共同探讨归纳：

1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。

2.真实地写出了水乡独特的感受 。

3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。

拓展延伸

   如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的美呢？ （学生争相回答：是可恨的日本帝国主义),日本侵略者大肆的蹂躏我们美丽的河山，我们的人民勇敢的起来反击，出现了许多可歌可泣的故事，现在请同学们讲一讲你知道的抗日故事吧。

议故事 。

请同学们共同探究一下讲故事的过程应该注意些什么？

探讨归纳：

1.要注意情节的铺垫和环境的烘托；

2.在故事中设置悬念，引人入胜；

3.有矛盾冲突和高潮的出现；

4.出乎意料之外，合乎情理之中。

课堂小结

    同学们，美丽的芦花荡里所上演的英雄故事已经结束，像老头子一样的众多英雄也淡淡远去，然而它留给我们的思考却很多很多。今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每个人共同的追求。

布置作业：
1、识记字词。
2、思考课后练习三。

教学反思：本节课通过听故事和讲故事激发了学生对日本侵略战争的愤恨，培养了学生热爱祖国、热爱和平的感情。但学生在讲故事时不够大方，不够连贯，今后要多培养学生的口头表达能力。还要引导学生如何在写作中运用景物描写。

2　芦花荡　

2　芦花荡　

同学们，你们去过白洋淀吗？见过芦花荡吗？好，现在请大家闭上眼睛思考半分钟，想一想你心目中的白洋淀、芦花荡是个什么样子的，然后睁开眼睛看大屏幕，看老师所收集的这些图片。多媒体展示芦花荡的一些图片，在这些图片的放映后进行导入：同学们，在我们的眼前出现了一幅幅优美的画卷。你们知道那是什么地方吗？没错，这里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，这里水道纵横，芦苇万顷，抚仰吐穗，景色宜人。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，相信我们每一个人都会深深地陶醉。然而，你们可曾想到，在半个多世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛中，去解读一个英雄的传奇故事——《芦花荡》。

作者简介

孙犁，解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。

整体感知

听课文朗读

请同学们一边听一边打记生字生词，疏通词语。

积累词语

 寒噤   仄歪   提防  穿梭  张皇失措 疟子   黄稍   吆喝  竹篙  转弯抹角

 苇塘    蹿     趴    扒   打牙跌嘴 飒飒   疟疾

（3）、复述故事

在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎样的故事呢？请一位同学复述一下故事情节。

合作探究

美句美读。在听读的过程中，同学们也发现了这篇课文有很多描写自然美景的句子，现在请同学们把它们找出来，共同探究共同欣赏。

如: 1、天空的星星也像沁在水里，而且要滴落下来的样子。

   2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。

   3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘散。

                         ……

学生共同探讨归纳：

1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。

2.真实地写出了水乡独特的感受 。

3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。

拓展延伸

   如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的美呢？ （学生争相回答：是可恨的日本帝国主义),日本侵略者大肆的蹂躏我们美丽的河山，我们的人民勇敢的起来反击，出现了许多可歌可泣的故事，现在请同学们讲一讲你知道的抗日故事吧。

议故事 。

请同学们共同探究一下讲故事的过程应该注意些什么？

探讨归纳：

1.要注意情节的铺垫和环境的烘托；

2.在故事中设置悬念，引人入胜；

3.有矛盾冲突和高潮的出现；

4.出乎意料之外，合乎情理之中。

课堂小结

    同学们，美丽的芦花荡里所上演的英雄故事已经结束，像老头子一样的众多英雄也淡淡远去，然而它留给我们的思考却很多很多。今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每个人共同的追求。

布置作业：
1、识记字词。
2、思考课后练习三。

教学反思：本节课通过听故事和讲故事激发了学生对日本侵略战争的愤恨，培养了学生热爱祖国、热爱和平的感情。但学生在讲故事时不够大方，不够连贯，今后要多培养学生的口头表达能力。还要引导学生如何在写作中运用景物描写。