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严雪莲
地区： 新 疆 - 昌吉 - 阜康市 学校：阜康市第二中学 共1课时4 ＊就英法联军远征中国… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识和能力：指明学生到黑板上默写字词，识记作者相关的代表作品，了解背景资料，整体把握文意。 过程和方法：通过自读课文揣摩关键语句的深层含义；识记反语的作用，体会且能运用反语，识记其作用。 情感态度和价值观：体会雨果的博大情怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱和平，珍惜人类文明成果的思想。 2重点难点1.整体把握文意领会反语的作用，理解雨果深厚的人道主义精神，和公正的反侵略立场。 2.指导学生通过自读课文揣摩语句的深层含义，理解文章丰厚底蕴。 一、导入新课 投影显示圆明园今昔对比图片，学生谈感受。 评论(0) 新设计二、老师检查预习。 评论(0) 新设计三.合作研讨 1．学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并能作简单赏析，认识雨果。 2．齐读文中赞美圆明园的语句。 （对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。） 3．齐读讽刺侵略者的语句。 提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？（用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径） 5．齐读课文3-6段，体味作者的思想感情。 教学活动 活动1【活动】讨论交流1.中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起，雨果难道不爱国么？请从课文中找出爱国的依据。 中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。 2.仿句说话，总评雨果. 五.拓展延伸。 读完雨果的这封信，我们不仅为雨果的优秀品质所折服，更为圆明园的今天而惋惜，那么当年清政府被掠夺的根本原因是什么？那么今天日本侵占我们的钓鱼岛，你想说什么？ 六．布置作业。 就钓鱼岛问题给日本首相写封信 4 ＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时设计 课堂实录4 ＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1学习过程（课前自学） 一、积累运用 1．给下列字注音 晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 琉璃( ) 箱箧( ) 珐琅( ) ( ) 劫掠( ) 缭乱( ) 2．解释词语 荡然无存： 奇迹： 独一无二： 典范： 不可名状： 富丽堂皇： 丰功伟绩： 眼花缭乱： 3. 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。 二、自主探究 （1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 新设计一、导入新课 投影显示圆明园今昔对比图片，学生谈感受。 新设计二、老师检查预习。 新设计三.合作研讨 1．学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并能作简单赏析，认识雨果。 2．齐读文中赞美圆明园的语句。 （对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。） 3．齐读讽刺侵略者的语句。 提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？（用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径） 5．齐读课文3-6段，体味作者的思想感情。 教学活动 活动1【活动】讨论交流1.中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起，雨果难道不爱国么？请从课文中找出爱国的依据。 中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。 2.仿句说话，总评雨果. 五.拓展延伸。 读完雨果的这封信，我们不仅为雨果的优秀品质所折服，更为圆明园的今天而惋惜，那么当年清政府被掠夺的根本原因是什么？那么今天日本侵占我们的钓鱼岛，你想说什么？ 六．布置作业。 就钓鱼岛问题给日本首相写封信 Tags：英法,联军,远征,中国,巴特勒
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